عوامل شیمیایی مورد استفاده در صنعت و بیماریها

عوامل شیمیایی مورد استفاده در صنعت و بیماریها دانلود تحقیق عوامل شیمیایی مورد استفاده در صنعت و بیماریها در 20 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

دسته بندی	بهداشت محیط
فرمت فایل	word
حجم فایل	17 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	20

عوامل شیمیایی مورد استفاده در صنعت سبب بوجود آمدن اکثر بیماری ها و

مسمومیت های ناشی از کار می باشند. برای طبقه بندی بیماری های ناشی از عوامل شیمیائی روش های مختلفی به کار برده شده، ولی ظاهراً بهترین روش طبقه بندی با توجه به راه دخول عوامل شیمیائی به بدن می باشد. لذا با توجه به این امر، تقسیم بندی زیر را می توان انجام داد.

الف- بیماری ها و مسمومیت هائی که ناشی از جذب مواد از طریق دستگاه تنفسی می باشند. ذرات گرد و غبار، گازها و دود از این طریق جذب می گردند.

ب- بیماری ها و مسمومیت هائی که ناشی از جذب مواد از طریق دستگاه گوارشی می باشند. از مواردی که از این طریق ممکن است وارد بدن شوند و ایجاد ناراحتی نمایند ارسنیک، فسفر و سیانورها قابل ذکرند.

ج- بیماری ها و مسمومیت هائی که ناشی از جذب مواد از طریق پوست می باشند، مانند جذب تترا اتیل سرب، آنیلین، تی ان تی و فنول.

گرد غبار:

گرد غبار بر اثر تجزیه مواد مختلف جامد به ذرات بسیار کوچک، تشکیل می شود که این ذرات معمولاً مدّتی در هوا شناور می مانند. اعمال مکانیکی از قبیل خُرد کردن، اره کردن، شکستن، ترکاندن، مته کردن، سائیدن و غیره تولید گرد و غبار می کنند. گرد و غبار از نظر اندازه از ذرات قابل رؤیت با چشم تا ذرات میکروسکپی و اولترامیکرسکوپی تغییر می نمایند. گرد و غبار ممکن است دارای منشاء معدنی – شمیائی باشد. به هر حال انتشار و پراکندگی آن ها در محیط کار، در افرادی که با آن تماس پیدا می کنند، بر حسب جنس گرد و غبار، اندازه ذرات و طول مدت استنشاق و فاکتورهای دیگر، احتمالاً ایجاد عوارض و بیماری های گوناگونی خواهد نمود.

گرد و غبارها را بر حسب این که باعث بیماری های حرفه ای می شوند یا نه، به دو دسته تقسیم می کنند:

الف- گرد و غبارهای بی اثر

این نوع گرد و غبارها آمادگی برای سل و یا سایر عفونت ها ایجاد نمی کنند و به طور کلی ریه ها را مختل نمی نمایند. مهمترین این گرد و غبارها عبارتند از:

1- پورد کربن

2- کربنات های کلسیم و منیزیم

3- سیمان

4- گچ

5- ذرات سمباده

6- گرد و غبار آهن 

 

آموزش مفاهیم دینی به کودکان (136) سال با تأکید بر نماز، دعا و قرآن

آموزش مفاهیم دینی به کودکان (13-6) سال با تأکید بر نماز، دعا و قرآن دانلود تحقیق آموزش مفاهیم دینی به کودکان (136) سال با تأکید بر نماز، دعا و قرآن در 50 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

دسته بندی	معارف اسلامی
فرمت فایل	word
حجم فایل	40 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	50

در این تحقیق سعی شده است به یکی از مهمترین موضوعات مهم آموزش یعنی شیوة آموزش مفاهیم دینی به کودکان پرداخته شود گرچه این به مثابة بحر در کوزه کردن است که به قول مولانا:

 

«گر بریزی بحر را در کوزه ای چند گنجد؟ قسمت یک روزه ای »

 

البته پس از مقدمه بخش اول می‌باشد که به بررسی ویژگیهای کودکان ، مراحل رشدآنهاو ویژگیهای این مراحل پرداخته شده است . در بخش دوم عواملی که در تربیت کودک مؤثر است از قبل از تولد تا بلوغ بررسی شده است. در بخش سوم به قسمتی از سخنان معصومین (ع) دراین مورد پرداخته شده است که حاوی بهترین نکات روان‌شناسی است . بخش چهارم اختصاص به اصل تربیت دارد که چه چیزهای و چه اصولی باید ضمن تربیت کودک رعایت شود . در بخش پنجم روشهای تربیت دینی بررسی شده و سعی شده مؤثرترینآنهاذکر شود و در آخرین بخش برخی مفاهیم نسبی و درک کودکان ازآنها، سپس شیوة آموزشآنهابطور اختصاصی پرداخته شده است.

 

منابع مورد استفاده در تحقیق نیز کتبی روایی مانند بحارالانوار و میزان الحکمه می‌باشند و برخی کتب روانشناسی و تربیتی ، همچنین از چند مقاله در این زمینه از نشریات معتبر استفاده شده است و همینطور به چند فرهنگ جهت کلید واژه‌ها مراجعه شده است.

 

فهرست مطالب

 

چکیده

بخش اول ‌آشنایی با ویژگیهای کودکان و مراحل

رشد

مقدمه

تمایلات فطری

چرا از کودکی ؟

دوره های تفکر مذهبی کودک

تاثیر تفاوتهای فردی

هدف تربیت دینی

مرحلة نخست خردسالان بین 5 تا 9 سال

دورة دوم ‌آموزش دینی کودکان 9 تا 13 سال

بخش دوم ‌عوامل مؤثر بر آموزش مفاهیم دینی به کودکان

بیان فلسفة عبادت

شرایط تربیت

عوامل اصلی جذب

تشویق و تأثیر آن

تنبیه ومراحل آن

نقش مادر در تربیت دینی کودک

نقش پدر در تربیت دینی کودک

بخش سوم تعلیم و تربیت دینی در سخنان معصومین علیهم السلام

سه مرحلة رشد در متون اسلامی

1) اصول سهولت

2) اصل تدریج

3) اصل مداومت و استمرار

4) اصل آگاهی بخشی

5) اصل تفاوتهای فردی

بخش پنجم روشهای تربیت دینی

1)روش غیر مستقیم

1-1روش الگویی

2-1 روش استفاده از مثال

3-1 روش قصه گوئی

4-1 روش استفاده از مثال

5-1 روش قصه گوئی

6-1 روش یاداوری نعمتهای الهی

7-1 روش نمایشی

8-1 از سیره بزرگان

2) استفاده از روش های فعال

ویژگیهای روش فعال در تربیت دینی

3) روش تربیت تلقینی

دو نکته مهم

بخش ششم مفاهیم دینی و شیوه آموزش آنها

درک کودکان و نوجوانان از برخی مفاهیم دینی

1ـ مفهوم دعا و رازو نیاز با خدا

2ـ مفهوم کتاب الهی

شیوة آموزش مفاهیم دینی

1-1- آموزش مفهوم دین

2-1- آموزش مفهوم قرآن

معرفی قرآن

شیوة آموزش دعا

زمینه های موجود در کودکان در مسائل دینی نماز

شیوة آموزش نماز

« پیشنهادات »

فهرست منابع

بررسی رابطه بین سبک های حل مساله بین دانشجویان افسرده و بهنجار

بررسی رابطه بین سبک های حل مساله بین دانشجویان افسرده و بهنجار دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های حل مساله بین دانشجویان افسرده و بهنجار در 168 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه بافرمت doc

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	word
حجم فایل	143 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	169

چکیده:

بسیاری از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف کردن ، به حداقل رساندن و یا تحمل استرس نمی باشند و معمولاً از مقابله های ناکارآمد، ناسازگار و مضری استفاده می کنند که باعث بروز استرس های بیشتری می گردد که اثرات آنها وخیم تر و عظیم تر از استرس اولیه است.

افراد افسرده نسبت به آینده دید انعطاف پذیری ندارند. آنها احتمالاً بیشتر از افراد غیر افسرده آینده خود را منفی می بینند و به نظرشان احتمال دستیابی به تجارب خوشایند کمتر است به همین دلیل افراد افسرده به جای تلاش برای دستیابی به موفقیت های با ارزش در آینده تمام نیروی خود را صرف اجتناب از موقعیت های ناخوشایند موجود می کنند .

فصل اول

چارچوب کلی پژوهش

1-مقدمه

بسیاری از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف کردن ، به حداقل رساندن و یا تحمل استرس نمی باشند و معمولاً از مقابله های ناکارآمد، ناسازگار و مضری استفاده می کنند که باعث بروز استرس های بیشتری می گردد که اثرات آنها وخیم تر و عظیم تر از استرس اولیه است.

افراد افسرده نسبت به آینده دید انعطاف پذیری ندارند. آنها احتمالاً بیشتر از افراد غیر افسرده آینده خود را منفی می بینند و به نظرشان احتمال دستیابی به تجارب خوشایند کمتر است به همین دلیل افراد افسرده به جای تلاش برای دستیابی به موفقیت های با ارزش در آینده تمام نیروی خود را صرف اجتناب از موقعیت های ناخوشایند موجود می کنند .

افراد افسرده احساس غمگینی می کنند چون مشکلات خود را پایدار   ، کلی   و درونی   تلقی می کنند  :

 

پایداری

افراد افسرده رویدادهای منفی زندگی شان را همیشگی و پایدار تلقی می کنند، یعتی تغییر دادن آنها را

بعید می دانند. افراد غیر افسرده تجارب منفی را به عنوان موانع موقتی که زیاد هم طول نمی کشد در

نظر می گیرند.

 

کلی نگری

 افراد افسرده غرق در مشکلات خود می شوند و آنها را به همه چیز تعمیم می دهند. افراد غیر افسرده می توانند مسایل را از خود دور کنند . آنها قادرند بین رویدادهای منفی و مثبت زندگی خود تعامل ایجاد کنند.

 

درونی بودن

افراد افسرده خودشان را مسئول مشکلات خود می دانند. غیر افسرده ها مسئولیـــت چیزهایــی را که می‌توانند تغییر دهند می پذیرند اما خود را مسئول کامل نبودن خود نمی دانند.

به نظر جروم فرانک ( 1973) یکی از بهترین کارهایی که روان درمانگرها می توانند برای مراجعان خود انجام دهند کمک به آنها برای غلبه بر یأس و نا امیدی شان است . در هر مقطع معینی از زمان 20-15 درصد بزرگسالان در سطح قابل توجهی ازنشانه های افسردگی رنج می برند و حدس زده می شو دکه حدود 75 درصد بیماران بستری در بیمارستان های روانی را موارد افسردگی تشکیل می دهند .در مورد اختلال افسردگی اساسی , مطالعات کلی در ممالک مختلف انجام شده است که میزان شیوع آن  را درماندگی آموخته شده   واثرات هورمونی باشد .

فهرست مطالب

فصل اول
چارچوب کلی پژوهش	1
مقدمه	1
پایداری	1
کلی نگری	2
درونی بودن	2
بیان مسأله پژوهش	4
اهمیت نظری و عملی پژوهش	6
اهداف پژوهش	9
سئوال ها و فرضیه های پژوهش	10
سئوال های پژوهش	11
فرضیه های اصلی پژوهش	11
فرضیه های فرعی	11
متغیرهای پژوهش	11
تعریف متغیرها و اصطلاحات	12
تعریف نظری و عملیاتی افسردگی	12
تعریف نظری و عملیاتی افسردگی	13
تعاریف نظری و عملیاتی سبک حل مساله	13
تعریف عملیاتی سبک حل مساله	14
فصل دوم
ادبیات و پیشینة پژوهش	15
مقدمه	15
علایم افسردگی و سبک های آن	17
فقدان سیستم حمایت اجتماعی	18
سبک تمرکز برخود افسرده ساز	18
آسیب پذیری کمال گرایانه	18
کنترل بیرونی	18
نظریه های شناختی افسردگی	19
فرضیه اسنادی درماندگی آموخته شده	25
نظریه ناامیدی افسردگی	27
نظریه سبک تمرکز برخود افسرده ساز	30
فرضیه پردازش شناختی مارتین	35
نظریه های رفتاری در افسردگی	36
نظریه رفتاری تقویت مثبت فرستر	36
نظریه رفتار بین فردی لونیسون	37
نظریه رفتاری خود نظم بخشی کانفر	38
نظریه رفتاری خود نظم بخشی کانفر	40
ساختار شناختی حل مسأله	45
مراحل حل مسئله در مدل حافظه گرینو	46
حل مساله و مؤلفه های فراشناختی	48
حل مسئله / تصمیم گیری	49
پیشینه مقابله	52
نظریه مقابله	53
مسأله مدار	54
هیجان مدار	55
اجتناب	56
سبک های مقابله , تعاریف , طبقه بندی	57
تعاریف	57
طبقه بندی شیو های مقابله	58
منابع حمایتی مقابله	60
الگوی تاثیرعمده	61
الگوی سپر محافظ	61
ادراک استرس در الگوی تبادلی	62
افسردگی / سبک حل مساله	64
حل مسأله / عزت نفس / منبع کنترل	72
استرس / عزت نفس / منبع کنترل	75
استرس / افسردگی / حمایت اجتماعی	77
پیشینه مطالعاتی	82
پژوهشهای انجام شده در داخل کشور	82
پژوهشهای انجام شده در خارج از کشور	89
فصل سوم
روش پژوهش	95
طرح پژوهش	95
جامعه آماری	95
روش نمونه برداری وحجم نمونه	96
ابزارهای پژوهش	97
پرسشنامه سبک حل مسأله	97
پرسشنامه افسردگی بک	103
اعتبار و روائی آزمون افسردگی بک	104
نمره گذاری تست افسردگی بک	107
جدول هنجار گزینی مقیاس افسردگی بک	107
مقیاس خود سنجی افسردگی	108
روش اجرای پژوهش	109
روش تجزیه و تحلیل داده ها	109
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آ ماری	110
مقدمه	110
فصل پنجم
خلاصه پژوهش	123
بحث و نتیجه گیری	123
تجزیه و تحلیل نتایج	125
بحث و نتیجه گیری	136
محدودیت های پژوهش	139
پیشنهادها	140
پیشنهاد برای مؤسسات ، نهادها و مراکز آموزشی ، پژوهشی و درمانی	140
پیشنهاد به پژوهشگران	141
منابع	143

 

داروسازی با عنوان ایزومری اکسیم از 2 (4 ترسیوبوتیل 1 سیکلوهگزنیل) 4 ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون

بررسی ایزومری در اکسیم حاصل از 2- (4- ترسیوبوتیل - 1- سیکلوهگزنیل)- 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون دانلود رساله دکتری داروسازی با عنوان بررسی ایزومری در اکسیم حاصل از 2 (4 ترسیوبوتیل 1 سیکلوهگزنیل) 4 ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون

دسته بندی	داروسازی
فرمت فایل	word
حجم فایل	4066 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	168

چکیده:

هدف از انجام این پایان‌نامه سنتز اکسیم از 2ـ (4ـ  ترسیوبوتیل ـ 1- سیکلوهگزنیل)- 4ـ ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون و بررسی ایزومری‌های اکسیم تهیه شده می‌باشد. با توجه به اهمیت اکسیم‌ها در بسیاری از داروها و ترکیبات درمانی از جمله آنتی دوت سموم ارگانو فسفره و داروهای آنتی نئوپلاستیک، علف‌کش‌ها، ضد قارچ‌ها و قارچ‌کش‌ها و ... مبادرت به سنتز این واحدها نمودم.

ابتدا 4ـ ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون را در حضور (%40) KOH و اتانول رفلاکس نموده، سپس از حاصل بدست آمده در حضور هیدروکسیل آمین و هیدروکلراید و سدیم استات، اکسیم مربوطه بدست آمد. تمامی موارد توسط طیف‌سنجی IR، NMR . H، NMR . C13 مورد بررسی قرار گرفتند. و ایزومری اکسیم حاصله مورد بررسی قرار گرفت.

 

کلمات کلیدی:

بررسی ایزومری

ترسیوبوتیل

سیکلوهگزنیل

ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون

تلفیق شیمی آلی

داروسازی

 

مقدمه:

با پیدایش شیمی داروئی با تلفیق شیمی آلی سنتیتک، جنبه‌های فارماکلوژیک و اهداف بالینی به تحولی شگرف در علم داروسازی منتهی شد. تهیه ترکیبات رهبر توسط علم شیمی و تطبیق آن با مقاصد درمانی بوسیله مطالعات بالینی مسیر تحقیقات را به سمت تولید دسته‌های داروئی جدید سوق داده است. بی‌شک موفقیت علم پزشکی در سال‌های اخیر تا حد زیادی مرهون این کشفیات است. البته پیشرفت در این زمینه به دور از مشکلات نبوده و عدم هماهنگی واحدهای مختلف از جمله «بالینی» در پذیرش و استفاده از داروهای جدید و یا بهره‌مند نبودن از روش‌های کنترل‌ شده موانعی بر سر راه تحقیقات به حساب می‌آمدند.

پزشکی امروز جهت بکارگیری روش‌های مطلوب به داروهائی با طیف اثر انتخابی‌تر و  عوارض جانبی کمتر نیازمند است و این امر به جز در سایه تلاش‌های متخصصان شیمی داروئی محقق نخواهد شد، روندی که در تمام طول تاریخ علی‌رغم معضلات محدودیت‌ها و موانع بیشمار به همت دانشمندانی فرزانه به بهترین نحو پیش رفته و در آینده نیز تداوم خواهد یافت.

 

فهرست مطالب

عنوان             صفحه

خلاصه فارسی

مقدمه 1

فصل اول: کلیات

1-1- اکسیم‌ها و کاربرد آنها 2

1-1-1- اثر اکسیم به عنوان آنتی دوت 4

الف) ساختار شیمیائی و ویژگی اکسیم‌ها 11

ب) فارماکوکینتیک اکسیم‌ها 14

ج) سمیت اکسیم‌ها 15

د) خاصیت فعالیت بخشی مجدد در In- Vitro 17

هـ) خاصیت احیاکنندگی در In-Vivo 20

و) اثربخشی درمانی اکسیم‌ها 25

ز) توصیه‌های بالینی 30

1-1-2- اثر اکسیم‌ها به عنوان آنتی دوت سموم ارگانو فسفره 32

الف) مکانیزم عمل آفت کش‌های ارگانو فسفره 32

ب) تابلوی بالینی مسمومیت با آفت کش‌های ارگانو فسفره 34

ج) درمان مسمومیت با آفت کش‌های ارگانو فسفره 37

1-1-3- اکسیم با کاربرد علف‌کش 38

1-1-4- اثر ضد قارچی اکسیم‌ها 39

الف) معرفی قارچ‌ها 39

ب) شیمی درمانی بیماری‌های قارچی 41

ج) آزول‌های ضد قارچ 43

د) فارماکوفور آزول‌های ضد قارچی 44

هـ) مکانیزم اثر آزول‌ها 48

و) طراحی آزول‌های جدید ضد قارچ  (آنالوگ های اکسی کونازول) 51

1-1-5- اثر اکسیم در درمان بیماری انگلی لشمانیوز 55

1-1-6- ترکیبات آنتی‌بیوتیک با ساختار اکسیم 57

الف) تعریف آنتی‌بیوتیک‌ها 57

ب) منابع آنتی‌بیوتیک‌ها 60

ج) مکانیزم اثر آنتی‌بیوتیک‌ها 60

د) آنتی‌بیوتیک‌های بتالاکتام 63

1-1-7- اثر اکسیم در درمان بیماری آلزایمر 67

الف) علت‌شناسی بیماری آلزایمر 68

ب) درمان بیماری آلزایمر 68

1-1-8- مشتقات اکسیم با خاصیت ضد تشنج 70

الف) فیزیوپاتولوژی صرع 72

ب)اتیولوژی صرع 74

ج) دارو درمانی صرع 75

1-1-9- مشتقات اکسیم با خاصیت مهار کنندگی پمپ سدیم ـ پتاسیم 78

1-1-10- اکسیم با خاصیت مهارکنندگی آنزیم Cytp450 79

فصل دوم: بخش نظری

2-1- تلاش برای سنتز 2-(4-ترسیوبوتیل-1- سیکلوهگزنیل)-4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون 81

2-1-1- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط اسیدی 82

2-1-2- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط اسیدی با حلال تولوئن82

2-1-3- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط بازی 83

2-1-4- روش خالص سازی کتون سنتز شده 84

الف) انتخاب حلال 85

ب) انحلال 86

ج) صاف کردن محلول داغ 87

د) تبلور 87

هـ) صاف کردن 88

و) خشک کردن بلور‌ها 89

2-2- تلاش برای سنتز اکسیم از 2-(4- ترسیوبوتیل-1- سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون 90

3-1- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط بازی 91

3-2- عمل جداسازی کتون مورد نظر توسط کریستال‌گیری مجدد 92

3-3- طیف‌های کتون سنتز شده 95

3-4- بررسی و نتیجه گیری 106

3-5- تلاش برای سنتز اکسیم از کتون ساخته شده در مرحله 3-1- 107

3-6- عمل جداسازی اکسیم مورد نظر توسط کریستال‌گیری مجدد 108

3-7- طیف‌های اکسیم سنتز شده 110

روش سنتز 2- (4- ترسیوبوتیل-1- سیکلوهگزنیل)-4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط 117

3-8- بررسی و نیتجه‌گیری 145

خلاصه انگلیسی 150

منابع 164

بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دندانپزشکی

بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین دانلود رساله دکتری بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین در 70 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

دسته بندی	دندانپزشکی
فرمت فایل	word
حجم فایل	167 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	70

شرح مختصر:

زمینه: جهت درمان دندانپزشکی کودکانی که با دندانپزشک همکاری نمی کنند،استفاده از تکنیک های کنترل رفتاری اجتناب ناپذیر می باشد.روشهایی هستند که گروه دندانپزشکی با آن به طور مو^ءثر و کارامد کودک را درمان می کند و همزمان نگرش مثبتی نسبت به دندانپزشکی به او القا می کند.

هدف:هدف این مطالعه تعیین کردن پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین بود.

روش ها:جهت انجام این مطالعه توصیفی-مقطعی،فیلمی حاوی 4 روش کنترل رفتاری جدا کردن کودک از والد،کنترل صدا،گذاشتن دست روی دهان کودک و بیهوشی عمومی ساخته شد.قبل از نمایش هر تکنیک،در فیلم توضیحی مختصر توسط متخصص دندانپزشکی اطفال راجع به ویژگی،روش و هدف هر تکنیک داده شده 50 نفر از مادران مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین این فیلم را مشاهده کردند و پس از مشاهده هر تکنیک ، پرسشنامه ای که در اختیارشان قرار گرفته بود پر کردند.

نتایج: روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده بود.بعد از آن ترتیب پذیرش تکنیکها به صورت (2) کنترل صدا (3) گذاشتن دست روی دهان کودک و (4) بیهوشی عمومی بود. در این مطالعه بین پذیرش تکنیک کنترل صدا و رتبه فرزند ، سن کودک و تعداد فرزندان خانواده همچنین بین پذیرش تکنیک بیهوشی عمومی از سوی مادران و تحصیلات مادر و رتبه فرزند ارتباط آماری معنی داری وجود داشت. (p<0.05)

نتیجه گیری: با توجه به مطالعه حاضر روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده و تکنیک بیهوشی عمومی کمترین تکنیک پذیرفته شده می باشد.

کلید واژه ها:رفتار کودک ، کنترل رفتار ، نگرش والدین

فهرست مطالب

چکیده: ۱

مقدمه ۲

کلیات ۶

متغیر های موءثر بر رفتار دندانپزشکی کودکان: ۶

۱-اضطراب مادری: ۶

۲-تاریخچه پزشکی: ۷

۳-آگاهی از مشکلات دندانی: ۷

طبقه بندی رفتار کودکان از نظر همکاری: ۸

والدین بیمار خردسال: ………………………..۱۰

راهبرد های گروه دندانپزشکی: ……………..۱۱

کنترل رفتار و ارتباط با کودکان : ………………..۱۱

مروری بر مقالات ………………………………….۲۰

اهداف مطالعه ………………………………………۲۹

اهداف فرعی: ………………………………………۲۹

هدف کاربردی: ……………………………………..۳۰

مواد و روش ها ……………………………………..۳۰

معیارهای ورود به مطالعه: ………………………..۳۰

ساخت فیلم: …………………………………………۳۱

روش اجرای تحقیق: ………………………………..۳۲

آزمون t و روش : V.C ………………………………45

بحث و نتیجه گیری…………………………………. ۴۷

نتایج  :………………………………. ۴۹

نتیجه گیری……………………………………….. ۵۹