فروشگاه اینترنتی مارال

تولیدی پوشاک مارال با سابقه چندین ساله در زمینه تولید پوشاک و همکاری با بهترین و پرفروشترین برندهای پوشاک در بازار ایران همواره محصولات خود را با با بهترین قیمت در اختیار مشتریان محترم قرار داده است. با توجه به رشد روزافزون سرعت تکنولوژی در کشور و ضریب نفوذ بالایی که اینترنت در میان مردم پیدا کرده است بر آن شدیم تا با راه اندازی فروشگاه اینترنتی مارال شاپ ، امکان خرید محصولات حتی در دور افتاده ترین نقاط کشور امکان پذیر باشد . آدرس نشانی اینترنتی فروشگاه مارال:

http://www.maralmtp.ir/main

زیبا بپوشید

دانلود تجربیات مدون تدریس در دوره ابتدایی (نوعی دیگر)

تجربیات مدون تدریس در دوره ابتدایی (نوعی دیگر) دانلود تجربیات مدون تدریس در دوره ابتدایی (نوعی دیگر)

دسته بندی	تجربیات فرهنگیان
فرمت فایل	word
حجم فایل	32 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	30

فهرست

مقدمه                                                                                                                 3

بهترین روش تدریس را چگونه می‌توان ارائه داد؟                                                 5

اهمیت ایجاد انگیزه در جلسه اول:                                                                    6

نحوه آغازتدریس:                                                                                       7

نحوه فعال نگاهداشتن کلاس توسط معلم:                                                8

علل لزوم پرسش درس از دیدگاه بچه‌ها و معلمین                                      9

بررسی لحن ادای مطالب از دیدگاه بچه‌ها و معلمین:                                              9

نحوه انتقال مطالب از دیدگاه قرآن                                                                    10

نحوه برخورد معلم با دانش‌آموز (بعد عاطفی)                                                       11

بررسی بهترین روش‌های تشویق و تنبیه                                                            11

نحوه برخورد با شاگردان ناسازگار:                                                                  13

«روش‌های جلب توجه دانش‌آموزان»                                                                14

چگونه می‌توان روحیه‌ای شاد داشت:                                                                16

عیب جویی                                                                                                           17

نیاز به انجام کار گروهی در شاگردان:                                                               17

چگونه شاگردان را وادار به درس خواندن کنیم:                                        18

نیاز به جلب توجه در دانش‌آموزان:                                                                  18

چگونه می‌توانیم سخنگوی دلپذیری باشیم؟                                                          19

بررسی نحوه ارتباط صحیح با دانش‌آموزان                                                         20

پرهیز از مباحثه در کلاس:                                                                            20

نحوه نفوذ در متقاعد ساختن کلاس:                                                                   21

جمع‌بندی قواعد متقاعد کردن دانش‌آموزان:                                                         23

چگونه از بچه‌ها انتقاد کنیم که منفور نشویم:                                                        24

نکته‌ای که باید همواره در برخورد با شاگردان مد نظر داشته باشیم                 25       

شاگردان را به حفظ حیثیت خویش یاری دهیم:                                         25

چالش ها                                                                                                  29

راهکار ها                                                                                                29

نتیجه گیری                                                                                                          30

 

مقدمه

ایجاد میل و انگیزه جزء مهمترین و مؤثرترین روش‌ها می‌باشد. با ایجاد دلخوشی و اعتماد به نفس، رغبت به انجام کار بیشتر می‌گردد. اگر خواستیم احوال شاگردی را تغییر دهیم: باید به او شهامت حرکت داده و اصلاح خطا را در نظرش آسان کنیم و انجام کار را در چشمش سهل و ساده نمایش دهیم. باید طوری رفتار کنیم. که بچه‌ها از انجام تقاضای ما راضی و خشنود باشند.

معلم باید بتواند تسلط کامل خود را بر موضوع و کلاس نشان دهد. همکاران نیز با بیان خود همین مطلب را می‌رسانند. معلم باید احاطه به کلیه موارد بحث داشته باشد و قدرت ارائه آنها را نشان دهد. بسیاری از همکاران جهت موفق بودن، لزوم داشتن طرح درس مناسب و فراگیر، خواه به صورت مکتوب یا ذهنی را قائل بودند. آنان معقتد بودند وجود طرح درس مناسب باعث تسلط کامل معلم بر موضوع مربوط می‌شود تا بدون اتلاف وقت موارد درسی را به طور کامل پیاده کند.. هر دانش‌آموز با هر میزان از توانایی می‌تواند از این فناروی برخوردار باشد و از فرآیند یادگیری غنی‌تری برخوردار گردد. ما معلمین باید سعی کنیم با یاری خداوند گنج دورنی دانش‌آموزان و استعدادهای نهفته آنها را نمایان کنیم. یعنی یادگیری برای عمل کردن، یادگیری برای زندگی در کنار هم و با هم بودن را پرورش دهیم.

معمولاً معلمینی که چند سال تدریس با یک کلاس خاصی را به عهده دارند، شناخت بیشتری روی بچه‌ها پیدا کرده‌اند. این معلمان معمولاً شاگردان را به نام صدا می‌کنند و چون به خصوصیات بچه‌ها آگاهند، پس موفق‌تر هستند .

دانلود تحقیقی کامل و جامع برای امام زمان

تحقیق امام زمان(عج) دانلود تحقیقی کامل و جامع برای امام زمان

دسته بندی	معارف اسلامی
فرمت فایل	word
حجم فایل	53 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	57

. در افشانی حضرت مهدی (عج) به هنگام ولادت

 

 مورّخ جلیل، علی بن الحسین بن علی المسعودی، متوفای سنه 346 ﻫ.ق، نقل کرده که نسیم و ماریه گفته اند: حضرت صاحب الزمان هنگامی که ولادت یافت بر دو زانو نشست؛ و انگشت سبّابه خود را به سوی آسمان بلند نمود، سپس عطسه کرد، آنگاه گفت: آ« الحمد الله رب العاملین و صلّی الله علی محمدٍ و آله من عبد داخرٍ لله غیر مستنکف و لا مستکبر – سپس فرمود:- زعمت الظلمة أن حجة الله داحضة و لو اذن لنا فی الکلام زال الشک آ». ( مسعودی،اثبات الوصیة، ص 251. )

( حمد و ستایش از برای خداوند است که پروردگار چهانیان است و درود خدا بر محمد و آل او از بنده ای که ذلیل و حقیر از برای خداست بدون اینکه سرکشی و کبر و منیّتی داشته باشد ـ بعد فرمودند: ـ ستمگران می پندارند که حجت الهی باطل شده و از بین می رود و اگر ما اذن در سخن داشتیم هر آینه شک و تردید برطرف شده و مرتفع می گردید ).

در جمله نخستین حمد و ثنای خدا فرموده و سپس صلوات بر محمد و آل محمد و در جمله سوم اقرار به عبودیت و بندگی و ذلّت در برابر خدا می کنند و آنگاه ظالمان و ستمگران را به خطا و اشتباهشان تنبّه می دهند که آنان تصوّر می کنند حجّتهای الهی از بین خواهد رفت، در حالی که حجّتها و براهین پروردگار متعال همواره زنده و جاوید است و از بین رفتنی نخواهد بود.

قابل توجه است که به حسب ظاهر، مقصودشان از حجّت الهی، امام معصوم است که ظالمان می پندارند امامتی نیست و امام و حجّتی در میان مردم نمی باشند ولی آنان بسیار خام می اندیشند چرا که حجّتهای الهی پیوسته باقی و برقرار و ثابت و پایدار خواهند بود.

در هر حال، آخرین کلام این است که چه کنم که اذن در سخن ندارم و از سوی خداوند مأذون نیستم که لب به سخن باز کنم و گرنه در این کودکی زبان به تکلّم گشوده و مجال زمینه ای برای شک و تردید آنان باقی نمی گذاشتم.

2. سخنان حضرت مهدی (عج) در سه سالگی

احمد بن اسحاق وارد بر امام عسکری (ع) شده و می پرسد: خلف و جانشین شما کیست؟ امام (ع) برخاسته، داخل اتاق می شوند و بعد بیرون می آیند؛ در حالی که پسر بچه ای در سنّ کودکان سه ساله را روی گردن جا داده بودند و چهره آن پسر، مانند ماه شب چهارده بود و امام عسکری (ع) راجع به امامت او بیاناتی ارائه فرمودند.

احمد بن اسحاق می گوید: عرض کردم: ای مولای من! آیا علامتی هست که قلب من با آن مطمئن گردد؟ ناگهان آن پسر بچه به نطق آمد و به زبان عربی فصیح فرمود:

آ« أنا بقیة الله فی ارضه و المنتقم من اعدائه فلا تطلب اثراً بعد عین یا احمد بن اسحاق آ».

( شیخ صدوق، کمال الدین، ص 384. )

( منم بقیة الله در زمین او و انتقام گیرنده از اعدا و دشمنان او، پس ای احمد بن اسحاق! بعد از مشاهده ذات، از اثر جستجو مکن ).

امام عصر (ع) در این کلام نورانی، خود را بقیة الله در زمین خدا نامیده و به عنوان منتقم از دشمنان خدا از خویشتن سخن گفته اند و هر یک از این دو جمله، دریچه امید و شادی را در دلهای منتظران و دلدادگان حضرت ولی عصر، (عج)، باز می کند.

دانلود تحقیقی کامل و جامع درباره انرژی هسته ای

تحقیق انرژی هسته ای دانلود تحقیقی کامل و جامع درباره انرژی هسته ای

دسته بندی	تحقیق
فرمت فایل	word
حجم فایل	304 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	65

دیدکلی

وقتی که صحبت از مفهوم انرژی به میان می‌آید، نمونه‌های آشنای انرژی مثل انرژی گرمایی ، نور و یا انرژی مکانیکی و الکتریکی در شهودمان مرور می‌شود. اگر ما انرژی هسته‌ای و امکاناتی که این انرژی در اختیارش قرار می‌دهد، آشنا ‌شویم، شیفته آن خواهیم شد.

آیا می‌دانیدکه

انرژی گرمایی تولید شده از واکنشهای هسته‌ای در مقایسه با گرمای حاصل از سوختن زغال سنگ در چه مرتبه بزرگی قرار دارد؟

منابع تولید انرژی هسته‌ای که بر اثر سیلابها و رودخانه از صخره شسته شده و به بستر دریا می‌رود، چقدر برق می‌تواند تولید کند؟

کشورهایی که بیشترین استفاده را از انرژی هسته‌ای را می‌برند، کدامند؟ و ... .

نحوه آزاد شدن انرژی هسته‌ای

می‌دانیم که هسته از پروتون (با بار مثبت) و نوترون (بدون بار الکتریکی) تشکیل شده است. بنابراین بار الکتریکی آن مثبت است. اگر بتوانیم هسته را به طریقی به دو تکه تقسیم کنیم، تکه‌ها در اثر نیروی دافعه الکتریکی خیلی سریع از هم فاصله گرفته و انرژی جنبشی فوق العاده‌ای پیدا می‌کنند. در کنار این تکه‌ها ذرات دیگری مثل نوترون و اشعه‌های گاما و بتا نیز تولید می‌شود. انرژی جنبشی تکه‌ها و انرژی ذرات و پرتوهای بوجود آمده ، در اثر برهمکنش ذرات با مواد اطراف ، سرانجام به انرژی گرمایی تبدیل می‌شود. مثلا در واکنش هسته‌ای که در طی آن 235U به دو تکه تبدیل می‌شود، انرژی کلی معادل با 200MeV را آزاد می‌کند. این مقدار انرژی می‌تواند حدود 20 میلیارد کیلوگالری گرما را در ازای هر کیلوگرم سوخت تولید کند. این مقدار گرما 2800000 بار برگتر از حدود 7000 کیلوگالری گرمایی است که از سوختن هر کیلوگرم زغال سنگ حاصل می‌شود.

کاربرد حرارتی انرژی هسته‌ای

گرمای حاصل از واکنش هسته‌ای در محیط راکتور هسته‌ای تولید و پرداخته می‌شود. بعبارتی در طی مراحلی در راکتور این گرما پس از مهارشدن انرژی آزاد شده واکنش هسته‌ای تولید و پس از خنک سازی کافی با آهنگ مناسبی به خارج منتقل می‌شود. گرمای حاصله آبی را که در مرحله خنک سازی بعنوان خنک کننده بکار می‌رود را به بخار آب تبدیل می‌کند. بخار آب تولید شده ، همانند آنچه در تولید برق از زعال سنگ ، نفت یا گاز متداول است، بسوی توربین فرستاده می‌شود تا با راه اندازی مولد ، توان الکتریکی مورد نیاز را تولید کند. در واقع ، راکتور همراه با مولد بخار ، جانشین دیگ بخار در نیروگاه‌های معمولی شده است.

سوخت راکتورهای هسته‌ای

ماده‌ای که به عنوان سوخت در راکتورهای هسته‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرد باید شکاف پذیر باشد یا به طریقی شکاف پذیر شود.235U شکاف پذیر است ولی اکثر هسته‌های اورانیوم در سوخت از انواع 238U است. این اورانیوم بر اثر واکنشهایی که به ترتیب با تولید پرتوهای گاما و بتا به 239Pu تبدیل می‌شود. پلوتونیوم هم مثل 235U شکافت پذیر است. به علت پلوتونیوم اضافی که در سطح جهان وجود دارد نخستین مخلوطهای مورد استفاده آنهایی هستند که مصرف در آنها منحصر به پلوتونیوم است.

میزان اورانیومی که از صخره‌ها شسته می‌شود و از طریق رودخانه‌ها به دریا حمل می‌شود، به اندازه‌ای است که می‌تواند 25 برابر کل مصرف برق کنونی جهان را تأمین کند. با استفاده از این نوع موضوع ، راکتورهای زاینده‌ای که بر اساس استخراج اورانیوم از آب دریاها راه اندازی شوند قادر خواهند بود تمام انرژی مورد نیاز بشر را برای همیشه تأمین کنند، بی آنکه قیمت برق به علت هزینه سوخت خام آن حتی به اندازه یک درصد هم افزایش یابد.

مزیتهای انرژی هسته‌ای بر سایر انرژیها

بر خلاف آنچه که رسانه‌های گروهی در مورد خطرات مربوط به حوادث راکتورها و دفن پسماندهای پرتوزا مطرح می‌کند از نظر آماری مرگ ناشی ازخطرات تکنولوژی هسته‌ای از 1 درصد مرگهای ناشی از سوختن زغال سنگ جهت تولید برق کمتر است. در سرتاسر جهان تعداد نیروگاههای هسته‌ای فعال بیش از 419 می‌باشد که قادر به تولید بیش از 322 هزار مگاوات توان الکتریکی هستند. بالای 70 درصد این نیروگاه‌ها در کشور فرانسه و بالای 20 درصد آنها در کشور آمریکا قرار دارد.

 

رابطه شوخ طبعی با سلامت روان در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه

پایان نامه رابطه شوخ طبعی با سلامت روان در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور شهرستان دزفول دانلود پایان نامه رابطه شوخ طبعی با سلامت روان در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور شهرستان دزفول

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	word
حجم فایل	129 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	106

چکیده

هدف: پژوهش حاضر بررسی رابطه ی شوخ طبعی با سلامت روان دانشجویان بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور شهرستان دزفول بود، که از این میان 150 نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه شوخ طبعی (مارتین و لفکورت،1983) و پرسشنامه سلامت روان scl25 (نجاریان،1379) که همگی از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و آزمون tمستقل استفاده شد. نتایج در سطح 5%=& نشان داد که هر چه فرد نمره سلامت روان پایین تری داشته باشد از سلامت روان بالاتری برخوردار است. یعنی افزایش شوخ طبعی دانشجویان افزایش سلامت روان آنان را در زندگی به همراه خواهد داشت.

کلید واژگان:

شوخ طبعی

سلامت روان

فهرست مطالب

چکیده

  فصل اول

 موضوع پژوهش

مقدمه

مزاح یا شوخ طبعی

بیان مسئله

اهداف پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

تعریف عملیاتی سلامتی روان

  فصل دوم

 پیشینه پژوهش

پیشینه نظری پژوهش

الف- نظریه اهانت[1]

ب- نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی [2]

ج- نظریه ناهماهنگی و تباین [3]

واکنشهای مزاح مزاح و سیستم ایمنی بدن

مزاح و عملکرد تحصیلی

نقش درمانی مزاح تبیین روان شناختی از تأثیر مزاح در مقابله با استرس مدل تعاملی استرس

مبانی نظری سلامت روان

نظریه فروید نظریة موری نظریة آدلر نظریه فروم نظریه مزلو نظریه اسکینر

نظریه کارل یونگ [4]

نظریه آلبرت الیس

افراد سالم از نظر روانی نظریه اسلام

اهمیت سلامت روان

الف- عوامل زیستی

ب- عوامل عاطفی و روانی

ج- عوامل اجتماعی

رابطة بین استرس، کنار آمدن و سلامتی

یافته های پژوهشی در زمینة مزاح (شوخ طبعی)

ترغیب پرورش توانایی شوخ طبعی

پیشینه عملی پژوهش

پژوهش های  انجام گرفته در خارج از کشور

فصل سوم

روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

روش جمع آوری اطلاعات(ابزار اندازه گیری)

پرسشنامة تجدید نظر شدة علائم روانی SCL25-R

مقیاس شوخ طبعی (مزاح) مارتین و لفکورت

روش اجرا

طرح پژوهش

روش تجزیه و تحلیل داده ها

 فصل چهارم

 تجزیه وتحلیل آماری

الف ) یافته های توصیفی

ب ) یافته های مربوط به فرضیه‌های پژوهش

فرضیه‌ چهارم پژوهش

فرضیه‌ پنجم پژوهش

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

تبیین یافته های پژوهش محدودیتهای پژوهش پیشنهادات

منابع فارسی

REFERENCES

 پیوست ها

SCL-25

1- Release

4- Incongruity Theory

2- Yong