پایا ن نامه بررسی شوخ طبعی در بین دانشجویان پیام نور واحد اردبیل

پایا ن نامه بررسی شوخ طبعی در بین دانشجویان پیام نور واحد اردبیل پایان نامه کارشناسی روانشناسی عمومی بررسی شوخ طبعی در بین دانشجویان پیام نور واحد اردبیل مقدمه برخی افراد برای مقابله با مشکلات و چالش‌های زندگی، از شوخ‌طبعی استفاده می‌کنند و به قول معروف زندگی را چندان سخت نمی‌گیرند اگر می‌خواهید با این مهارت بیشتر آشنا شوید و احیانا آن را فراگیرید، با ما همراه شوید ارزش شوخ‌طبعی به عنوان مهارتی م

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	102 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	36

 پایان نامه  کارشناسی روانشناسی عمومی

بررسی شوخ طبعی در بین دانشجویان پیام نور  واحد اردبیل

*ضمیمه آمار توصیفی

مقدمه

 برخی افراد برای مقابله با مشکلات و چالش‌های زندگی، از شوخ‌طبعی استفاده می‌کنند و به قول معروف زندگی را چندان سخت نمی‌گیرند. اگر می‌خواهید با این مهارت بیشتر آشنا شوید و احیانا آن را فراگیرید، با ما همراه شوید.

ارزش شوخ‌طبعی به عنوان مهارتی مقابله‌ای مدت‌های زیادی است که از سوی روان‌شناسان شناخته شده است. فروید، شوخ‌طبعی را به‌عنوان عالی‌ترین سازوکار دفاعی توصیف کرده است. از نظر فروید، شوخ‌طبعی هدیه‌ای نادر و گران‌بها است که به ما اجازه می‌دهد هنگام رویارویی با فشار روانی به خودمان بگوییم: «دنیا این قدر ارزش ندارد که ما را ناراحت کند، به همین علت نباید مسایل سخت و دشوار را چندان جدی تصور کنیم.

افراد شوخ‌طبع هنگام رویارویی با تجارب استرس‌زا کمتر از دیگران، خلق منفی از خودشان نشان می‌دهند. شوخ‌طبعی روش موثری برای مقابله با هیجانات منفی مانند خشم، غم و افسردگی است. افرادی که طبع شوخ دارند، به احتمال بیشتر موضع فعالانه‌تری نسبت به هیجانات منفی خود می‌گیرند و تلاش می‌کنند بر آنها مسلط شوند و در عوض، افرادی که فاقد یک حس شوخ‌طبعی هستند، منفعل‌ترند و به هیجانات منفی خود اجازه می‌دهند که آنها را کنترل کند. اغلب افرادی که دارای حس شوخ‌طبعی هستند از بهداشت جسمانی مناسب‌تری برخوردارند. تحقیقات نشان داده‌اند شوخ‌طبعی با افزایش عملکرد دستگاه ایمنی بدن، موجب می‌شود تا افراد در زندگی روزانه کمتر تحت تاثیر شرایط استرس‌زا قرار گیرند. شوخ‌طبعی به ما کمک می‌کند به جای اینکه با ترس یا هراس به رویدادی استرس‌زا واکنش نشان دهیم، بتوانیم آن شرایط سخت را به راحتی پشت سر بگذاریم. همچنین شوخ‌طبعی زمانی را فراهم می‌کند که از مشکلات فاصله بگیریم و فرصتی برای نگریستن به راه‌حل‌های دیگر داشته باشیم. مزیت دیگر شوخ‌طبعی این است که در مواقعی که ما با نشاط هستیم، دیگران تمایل بیشتری دارند که در اطراف ما باشند و حمایت‌مان کنند. سالم‌ترین نوع شوخ‌طبعی این است که ملایم باشیم یعنی اینکه خودمان را زیاد جدی نگیریم. این نوع شوخ‌طبعی سالم را می‌توان با شکل ناسالم‌تر شوخ‌طبعی که آمیخته با طعنه و تمسخر است، مقایسه کرد.

فهرست مطالب

 

 

1-1مقدمه. 1

1-2 بیان مسئله. 2

1-3 ضرورت انجام پژوهش. 4

1-4 بیان فرضیه. 4

1-5 اهداف تحقیق. 4

1-6 تعاریف نظری. 5

1-7 تعاریف عملیاتی. 5

2-1 شوخ طبعی. 7

2-2 شوخ طبعی خود افزاینده.. 8

2-3  شوخ طبعی پیوند دهنده.. 9

2-4  شوخ طبعی پرخاشگرانه.. 9

2-5  شوخ طبعی خودکاهنده.. 10

2-6 نظریه های شوخ طبعی. 11

2-7 استفاده موفقیت آمیز از شوخ طبعی ساختارمند. 12

2-8 سبک های شوخ طبعی. 13

2-9 آثار شوخ طبعی وخنده بر روی سلامتی. 15

3-1 مقدمه. 18

3-2 جامعه آماری. 18

3-3 ابزار گرد آوری اطلاعات. 19

3-3-1 پرسشنامه شوخ طبعی مارتین. 19

3-4 روش اجراء و جمع آوری داده ها. 19

3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها. 20

بخش اول آمار  توصیفی. 22

بخش دوم : آمار استنباطی. 26

5-1 بحث و نتیجه گیری. 28

5-2 محدودیت های پژوهش. 29

5-3 پیشنهادات. 30

منابع. 31

 

پایان نامه پروژه بررسی سیستم تولید بهنگام

پایان نامه پروژه بررسی سیستم تولید بهنگام پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی رشته حسابداری بررسی سیستم تولید بهنگام چکیده سیستم بهنگام سیستمی منضبط، یکپارچه و فرآیند گراست که برای بهبود همزمان بهره وری و کیفیت از سیستم های کاری چند منظوری و سیستم کنترل کششی استفاده می کند هدف این سیستم جلوگیری از راکد ماندن سرمایه به شکل موجودی است اساس سیستم بهنگام فرآیند یکنواخت وپایدار تولی

دسته بندی	حسابداری
فرمت فایل	doc
حجم فایل	331 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	99

پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی رشته حسابداری

بررسی سیستم تولید بهنگام

چکیده

سیستم بهنگام  سیستمی منضبط، یکپارچه و فرآیند گراست که برای بهبود همزمان بهره وری و کیفیت از سیستم های کاری چند منظوری و سیستم کنترل کششی استفاده می کند.   هدف این سیستم جلوگیری از راکد ماندن سرمایه به شکل موجودی است اساس سیستم بهنگام فرآیند یکنواخت وپایدار تولید ازطریق سیستمی است که حداقل موجودی را استفاده کند .عامل شتابدهنده سیستم ، استاندارد سازی عملیات و دستورالعملها می‌باشد. این امر به مفهوم تولید سریع در پایین‌ترین سطح ضایعات با استفاده از رویه‌ها و روشهای کارا می‌باشد. ذکر این نکته حائز اهمیت است که  نه تنها با عملیات تولیدی در ارتباط است، بلکه دستورالعملها و تکمیل گزارشات و فرم‌ها را نیز بعنوان بخشی از فرآیند کلی، دربرمی‌گیرد. چنین فرض می‌شود که منشاء ضایعات تنها در قسمت سخت‌افزاری و فنی عملیات وجود ندارد، بلکه در بخشهای نرم‌افزاری عملیات نیز ممکن است موجود باشد. سیستم بهنگام مشکل سیستم تولید را بیان میکند ، که ماده خام را در یک اندازه از تأمین کننده تهیه و روی آن ها پردازش میکند ، تا آن ها را به محصول نهایی تبدیل کند.

این یک سیاست سفارش برای مواد خام را مطرح میکند ، تا نیازهای آمادگی برای تولید را برآورده سازد. به نوبت ، این سیاست باید تقاضای خریداران خارجی از محصولات نهایی را در یک فاصله زمانی ثابت و معین تحویل دهد . دربرگیرنده کلیه جنبه‌های تولید می‌باشد و برحصول اطمینان از قابلیت دسترسی به کیفیت مورد نیاز با کمیت مشخص و دقیق در زمان و مکان معین متمرکز است. این روش موجب ترغیب سازمان به حذف ضایعات می‌گردد. این امر بویژه در زمانی صورت می‌پذیرد که ضایعات همه فعالیتهایی را در برگیرد که ارزش افزوده ایجاد نمی‌نمایند. شامل مجموعه‌ای از تکنیکهای ساخت و تولید می‌باشد که با زمانهای انتظار خط تولید و سفارش و خرید و سطوح موجودی در هر مرحله از فرآیند در ارتباطند. در این میان استراتژیهایی نیز روش مزبور را پشتیبانی می‌نمایند که برخی از آنها عبارتند از طراحی استقرار تسهیلات، طراحی محصول، برنامه‌ریزی و زمان‌بندی تولید، جریان مواد، زنجیره تامین و جنبه‌های انسانی سیستم تولید.

  فهرست مطالب

عنوان                                           صفحه

 

1-1 مقدمه. 1

1-2  بیان مسئله. 1

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 2

1-4 اهداف تحقیق. 2

1-5 محدودیتهای تحقیق. 2

2-1 مقدمه. 4

2-2 تاریخچه کنترل کیفیت. 4

2-3 تاریخچه مدیریت جامع کیفیت. 6

2-4 مدیریت کیفیت. 7

2-4-1 سیستم. 8

2-4-2  مدیریت. 8

2-4-3  کیفیت. 8

2-5  خصوصیات مدیریت کیفیت جامع. 9

2-6  زنجیره واکنشی بهبود کیفیت. 10

2-6-1  بازرسی. 10

2-6-2  کنترل کیفیت. 10

2-6-3  تضمین کیفیت. 10

2-6-4 ارتقای مستمر کیفیت. 10

2-6-4-1  تعریف. 10

2-6-4-2  نظر دمینگ. 11

2-6-4-3  نظر جوران. 13

2-6-4-4  نظر تاگوچی. 14

2-7  تعریف جامع کیفیت. 15

2-8  هزینه کیفیت. 16

2-9  تاریخچه هزینه کیفیت. 16

2-10  انواع هزینه های کیفیت. 17

2-10-1  هزینه های اختیاری : هزینه های تطابق. 17

2-10-2  هزینه های  اجباری : هزینه های عدم تطابق. 17

2-11 اصول رسیدن به کیفیت. 18

2-12 ابزارهای کنترل بهبود  کیفیت یا مشکل یابی. 19

2-12-1  جدول داده. 20

2-12-2  فلوچارت. 21

2-12-3  دیا گرام های علت و معلول. 21

2-12-4  دیاگرام های پارتو. 23

2-12-5  هیستوگرام. 24

2-12-6  چارتهای کنترلی. 27

2-13  روش FMEA. 29

2-13-1  تعریف FMEA. 29

2-13-2- انواع FMEA. 29

2-13-3 انجام FMEA. 29

2-13 استاندارد کیفیی. 30

2-14-1 ابعاد کیفیت. 31

2-14-2 استاندارد بین المللی. 32

2-14-3 ایزو. 33

2-15 QFD.. 33

2-15-1  مزایای QFD.. 34

2-15-3  ابزار QFD از دید مشتری. 36

2-16  APGP. 37

2-16-1  مزایایAPQP. 37

2-16-2- مراحل APQP. 37

2-17  سنجش مشتری. 38

2-17-1  سنجش‌ رضایت‌ مشتری‌ و شکایت های‌ آنها. 40

2-17-2- راههای‌ جمع‌آوری‌ شکایات‌ مشتریها. 41

2-18  بهبود مستمر کریزن. 41

2-19  مودا. 44

2-20  تاریخچه و خاستگاه سیستم تولید بموقع. 45

2-21  مهمترین هدفهای سیستم تولید بموقع. 46

2-22  اصول سیستم تولید بموقع. 47

2-23  مزایای سیستم تولید بموقع. 48

2-24  محدودیتهای سیستم تولید بموقع. 49

2-25  مقایسه سیستم تولید بموقع با سیستم تولید دستی و سیستم تولید انبوه. 50

2-26  سیستم تولید بموقع و قابلیت ردیابی هزینه های سربار. 51

2-27 سیستم تولید بموقع و تخصیص هزینه های مراکز خدماتی. 52

2-28 سیستم تولید بموقع و میزان صحت و دقت در هزینه یابی محصول   53

2-29  هفت سین  صنعتی  یا 5S. 55

2-29-1  سازماندهی ( Seiri ) 56

2-29-2  نظم و ترتیب( Seito ) 57

2-29-3  پاکیزه سازی ( Seiso ) 58

2-29-4 استانداردسازی ( Seiketus ) 59

2-29-5  انضباط ( Shitsuke ) 60

2-30  پیشینه اول. 61

3-1  مقدمه. 70

3-2 تعریف تحقیق. 70

3-3 انواع ابزار ها. 71

3-3-1 بررسی اسناد و مدارک. 71

3-3-2  مشاهده. 71

3-3-3  مصاحبه. 71

3-3- 4  پرسشنامه. 72

3- 4  روش تحقیق. 72

3-5  قلمرو زمانی تحقیق. 72

3-6  قلمرو مکانی تحقیق. 72

3-7  قلمرو موضوعی تحقیق. 72

4-1 تفسیر نتایج. 74

4-2  پیشهادات محقق برای مسئولین. 76

منابع ماخذ:. 77

 

پایان نامه رابطه بین هوش هیجانی با سبک دلبستگی در بین دانشجویان پزشکی ادبیات و عمران

پایان نامه رابطه بین هوش هیجانی با سبک دلبستگی در بین دانشجویان پزشکی ادبیات و عمران پایان نامه رابطه بین هوش هیجانی با سبک دلبستگی در بین دانشجویان پزشکی ادبیات و عمران بخشی از متن پایان نامه مقدمه هوش هیجانی دراصل توانایی باز شناختن، اداره کردن و استفاده از هیجان هایمان در مسیرهای سازا و مثبت است همچنین هوش هیجانی بازشناختن حالات هیجانی دیگران است تا به شیوه هایی عمل کنیم که همه باهم احساس خوبی داشته باشیم و رواب

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	482 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	86

پایان نامه رابطه بین هوش هیجانی با سبک دلبستگی در بین دانشجویان  پزشکی ادبیات و عمران

بخشی از متن پایان نامه :

 

مقدمه

هوش هیجانی دراصل توانایی باز شناختن، اداره کردن و استفاده از هیجان هایمان در مسیرهای سازا و مثبت است. همچنین هوش هیجانی بازشناختن حالات هیجانی دیگران است تا به شیوه هایی عمل کنیم که همه باهم احساس خوبی داشته باشیم و روابط متقابل سالم و قابل اعتمادی خلق کنیم. تحقیقات نشان داده است که هوش عقلانی نسبت به هوش هیجانی کمتر موجب موفقیت در زندگی می شود همه ما می دانیم وجود دارند افرادی که از لحاظ دانشگاهی با استعداد هستند اما از لحاظ اجتماعی بی عرضه و ناموفق هستند. هوش هیجانی در این گونه افراد ناپیداست. هوش هیجانی به شما کمک می کند که به طور واضحی با دیگران ارتباط برقرار کنید و روابط قوی ای در محیط کار و زندگی شخصی خود خلق کنیم. همچنین هوش هیجانی به شما کمک می کند تا خودتان را برانگیزانید و به خود انگیزه دهید تا مسائلتان را حل کنید و به اهدافتان برسید.

هوش هیجانی 4 توانایی اساسی را شامل می شود:

1)خود آگاهی: این توانایی که از هیجان های خود آگاه باشید و اثرات آن را بازشناسی کنید در حین اینکه با ادراک درون عمیق تصمیمات خود را هدایت کنید.

2)خودسازماندهی: این توانایی که از هیجان ها و رفتار خود را کنترل دهید و خود را با دگرگونی های شرایط محیطی وفق دهید

3)توانایی حس کردن، فهمیدن و واکنش نشان دادن به هیجان های دیگران و اینکه از لحاظ اجتماعی احساس راحتی کنید

4)سازماندهی ارتباط: توانایی القا کردن، تأثیر گذاشتن و ارتباط برقرار کردن با دیگران در حین اینکه تعارضات را اداره می کنید هوش هیجانی کلید موفقیت و تاب آوری (انعطاف پذیری) است.

دلبستگی یک پیوند عاطفی است که با تمایل به جستجو در مجاورت یک فروپاشی و ماندن در کنار آن، که در موقعیت استرس زا مشخص می شود تعریف میشود. (بالبی^[1] ، 1969، برگ ^[2]، لورا^[3]؛ 2007).تحقیقات متعددی ارتباط سبک های دلبستگی با اختلالات روان شناختی بویژه اختلال افسردگی را نشان داده‌اند احمدی طهور سلطانی و همکاران، (1390)؛ جهان‌بخش و همکاران، (1390)؛ خراشادیزاده و همکاران، (1390). در طی تحقیقی تحت عنوان رابطه سبک های دلبستگی و افسردگی در دانشجویان، نشان دادند که افراد افسرده از سبک دلبستگی ناایمن دوسوگرا و افراد غیر افسرده از سبک دلبستگی ایمن برخوردارند.

کسی که به خدا شرکت می ورزد (در عجز و بیچارگی) بدان ماند که از آسمان در افتد و مرغان در فضا بدنش را با منقار قطعه قطعه بربایند تا تند بادی او را به مکانی (دور از هر وسیله نجات) در افکند.

بیان مسأله

ما همیشه نمی توانیم چیزی را که برای ما اتفاق می افتد کنترل کنیم اما می توانیم توانایی خودمان را تقویت کنیم تا بر چالش های هیجانی، آسیب و فقدان غلبه کنیم. تفاوت بین پیروزی و شکست در زندگی کمتر حاصل چیزی است که برای ما اتفاق می افتد بلکه بیشتر بستگی دارد به اینکه ما چگونه نسبت به تجربه های فشار زای هیجانی و دردناک و غم انگیز واکنش نشان می دهیم. بقا و معنادار زندگی کردن به بهره برداری از منابع هوش هیجانی بستگی دارد چالش های زندگی ممکن است فرصت های نهفته ای را تقدیم کنند برخی از افراد مصیبت های بیش از اندازه تجربه می کنند حتی آن افرادی که به بهترین شکل زندگی می کنند نمی توانند خودشان را از دل شکستگی های گاه و بیگاه، فقدان، آسیب و تجارب فشار زا که اضطراب و افسردگی را ایجاد می کنند حفظ کنند افرادی که برای غلبه بر چالش ها منابع فردی و بین فردی هستند نه تنها زنده می مانند بلکه در طی این فرایند قوی ترهم می شوند تجربیات سخت و دردناک زندگی علاوه بر اینکه ما را ضعیف می کنند می توانند ما را قدرتمند کنند. چالش هایی که فشارهای روانی طاقت فرسا تولید می کنند ممکن است رشد سلول های جدید مغزی را برانگیزانند سلول های ساقه ای که قادرند سلول های جدید باز تولید کنند در آمیگدان (بادامه مغز) یافت شده است آمیگدان مغز برای خاطرات و ادراکات هیجان است این مطلب به ارتباط بین چالش های هیجانی و رشد سلول های جدید در طول زندگی اشاره دارد.

باز تولید کننده آمیگدال (بادامه مغز) یافت شده است آمیگدال مخزن مغز برای خاطرات و ادراکات هیجانی است این مطلب به ارتباط بین چالش های هیجانی و رشد سلول های جدید در طول زندگی اشاره دارد از آنجایی که فشارهای هیجانی طاقت فرسا از رشد سلول های جدید در طول زندگی اشاره دارد از آنجایی که فشارهای هیجانی طاقت فرسا از رشد سلول های مغز جلوگیری می کنند این پتانسیل (توان)احیا کننده ممکن است با تاب آوری (انعطاف پذیری) ارتباط داشته باشد. تاب آوری توانایی غلبه کردن بر چالش ها و حل کردن تعارض هاست. محقق برجسته آلن ان اسکور در تحقیق ابتکاری خود سازمان  دهی عاطفه و منشا خود به مطالعاتی اشاره می کند که نشان می دهد رشد مغز در کودکان جوان در طول دوره هایی که کشمکش و ستیز به راه حل منتهی می شود افزایش پیدا می کند ارتباط بین تجربه های چالش انگیز، راه حل، و رشد سلول مغز ممکن است کاتالیزوری (سازمان دهنده) باشد برای رشد و توسعه ی انسان در حال پیشرفت.

چالش های زندگی می توانند منابعی را فراهم کنند به وسیله ی هوش هیجانی به دست آمده است تاب آوری افراد را قادر می سازد که هنگام مواجهه با چالش ها و مشکلات زندگی با آن ها مبارزه کنند و سرانجام بر آن ها غلبه کنند تاب آوری از توانایی های زیر سرچشمه می گیرد:

1)به سرعت و با قابلیت سطوح استرس خود را به سطح متعادل برسانید

2)از لحاظ هیجانی آگاه باقی بمانید و این توانایی را داشته باشید که هیجان های خود را تحت کنترل در آورید.

3)به طور موثری نشانه های غیر کلامی را ارسال و دریافت کنید.

4)با افراد دیگر در فعالیت های تفریح شادی آور شرکت کنید

5)تعارض را با شیوه های قابل اعتماد حل و فصل کنید.

شهریاری خسیه (1387) در پژوهشی در رابطه با هوش هیجانی و سلامت عمومی دانشجویان به دست آورد، هوش هیجانی و سلامت عمومی رابطه منفی معناداری دارند از آنجایی که نمره بیشتر در آزمون سلامت عمومی به معنی وضعیت بدتر دانشجو است در نتیجه رابطه مثبت است.

دلبستگی یک پیوند عاطفی است که با تمایل به جستجو در مجاورت یک فروپاشی و ماندن در کنار آن، که در موقعیت استرس زا مشخص می شود (بالبی^[4]، 1969، برگ ، لورا؛ 2007).

تحقیقات متعددی ارتباط سبک های دلبستگی با اختلالات روان شناختی بویژه اختلال افسردگی را نشان داده‌اند (احمدی طهور سلطانی و همکاران، 1390؛ جهان‌بخش و همکاران، 1390؛ خراشادیزاده و همکاران، 1390). در طی تحقیقی تحت عنوان رابطه سبک های دلبستگی و افسردگی در دانشجویان، نشان دادند که افراد افسرده از سبک دلبستگی ناایمن دوسوگرا و افراد غیر افسرده از سبک دلبستگی ایمن برخوردارند (احمدی طهور سلطانی و همکاران ، 1390).

---

[1] Bowlby

[2] Brg

[3] Lora

[4].Bowlby

پایان نامه بررسی سنجش معنوی با شادکامی در بین دانشجویان

پایان نامه بررسی سنجش معنوی با شادکامی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد پایان نامه کارشناسی بررسی سنجش معنوی با شادکامی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد مقدمه شادکامی ذهنی عبارتست از «ارزیابی‌های شناختی و هیجانی فرد از زندگی‌اش» این ارزیابی از سویی واکنش‌های هیجانی به حوادث و در سویی دیگر قضاوت‌های شناختی 5 درصد رضایت و به سرانجام رساندن وظیفه را در بر می‌گیرد بنابراین، شادکامی ذهنی مفهوم وسیعی است که تجربه هیجانها

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	299 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	86

پایان نامه کارشناسی بررسی سنجش معنوی با شادکامی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد

مقدمه

شادکامی ذهنی عبارتست از «ارزیابی‌های شناختی و هیجانی فرد از زندگی‌اش». این ارزیابی از سویی واکنش‌های هیجانی به حوادث و در سویی دیگر قضاوت‌های شناختی 5 درصد رضایت و به سرانجام رساندن وظیفه را در بر می‌گیرد. بنابراین، شادکامی ذهنی مفهوم وسیعی است که تجربه هیجانهای مطلوب، سطوح پائین هیجان‌های منفی و رضایت بالا از زندگی را در بر می‌گیرد. شادکامی ذهنی، ادراکات و ارزیابی‌های افراد از زندگی‌شان در ابعاد هیجانی، عملکردهای روان شناختی و اجتماعی، منعکس می‌شود. جزء هیجانی شادکامی ذهنی شامل دو مولفه شادکمی 6 و رضایت از زندگی 7 است. در پژوهش حاضر نیز به این بخش از شادمانی ذهنی پرداخته شده است. (کار، 2003)^[1].شادکامی چندین جزء اساسی را در بر می‌گیرد؛ جزء هیجانی که فرد شادکام از نظر خلقی، شاد و خوشحال است. جزء اجتماعی که فرد شادکام از روابط اجتماعی خوبی با دیگران برخوردار است و می تواند از آنها حساسیت اجتماعی دریافت کند و سرانجام جزء شناختی، که باعث می‌شود فرد شادکام اطلاعات را به روش خاصی پردازش کرده، مورد تغییر و تفسیر قرار دهد که در نهایت، باعث احساس شادی و خوش‌بینی در وی می‌گردد. از این رو، در شادکامی، ارزشیابی افراد از خود و زندگی‌شان می‌تواند، جنبه‌های شناختی، مثل قضاوت در مورد خشنودی از زندگی و یا جنبه‌های هیجانی از جمله خلق یا عواطف، در واکنش به رویدادهای زندگی را در بر می‌گیرد. (والویس و همکاران، 2004)^[2].احساس شادکامی عبارت است از مقدار ارزش مثبتی که یک فرد برای خود قائل است و همچنین متغیری چند جزئی است که عبارت از خشنودی از زندگی، خلق و هیجانات مثبت و خوشایند و نبود خلق منفی و شادکامی هدف مشترک انسانها است که همه برای رسیدن به آن در تلاش هستند.شاد بودن آرزوی قلبی بسیاری از افراد بشر است یکی از موضوعاتی که به تازگی مورد توجه روان شناسان قرار گرفته است «دانش شاد بودن» روان شناسان امروزه  به سلامت روانی و شادکامی اهمیت فراوان می‌دهند.سلیگمن (2003)^[3] پیش‌بینی کرده تا سال 2015 از هر دو نفر انسان ساکن کره زمین یک نفر دچار افسردگی باشد به همین دلیل امروزه مطالعات مربوط به شادمانی و عوامل مرتبط با آن از جمله مهمترین اولویت‌های روان قرار گرفته است. شادی عامل بسیار مهمی در زندگی است که از آن طریق، فرد همیشه دارای یک حس خوب درباره ی زندگی خود و دیگران است و فرد احساس نومیدی را از خود دور می‌کند و ضعف‌های خود را می‌پذیرد (آرجیل، آرکایل، 1975).^[4] شادی در افراد با کارایی بیشتر، امید، قدرت تفکر بیشتر، موقعیت تحصیلی و کیفیت زندگی همراه بوده است و برعکس افسردگی از قدرت استدلال و کارایی می‌کاهد. (ویلیام، گرتمام، 2001)^[5].و با توجه به آنکه دینداری مساله است که هر انسانی به مسلک خالنی از آن اعتماد دارد . در تحقیق حاضر برآنیم که رابطه بین شادکامی و سنجش معنوی را بررسی کنیم .

فهرست مطالب

 

مقدمه.. 2

بیان مسأله.. 3

ضرورت اهمیت تحقیق.. 5

اهداف پژوهش:.. 7

اهداف پژوهش:.. 7

هدف کلی :.. 7

اهداف جزئی.. 7

فرضیه های پژوهش:.. 8

تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش.. 8

فصل دوم :.. 10

پیشینه پژوهش.. 10

دینداری.. 11

ضرورت بررسی پدیده دینداری.. 14

تعریف مفاهیم و اصطلاحات.. 15

بررسی نظریه‌های جامعه شناختی در حوزه دینداری: 16

نظریه دینی دورکیم.. 16

نظریه تفهمی وبر.. 18

نظریه مارکس درباره دین.. 20

دینداری از نظر واخ.. 22

رویکرد کارکردگرایی اسمیت.. 23

رویکرد کارکردگرایی براون.. 24

رویکرد کارکردگرایی اودی.. 25

رویکرد کارکردگرایی دیویس.. 26

نظریه جامعه شناسی شناخت برگر و لاکمن.. 27

الگوی دینداری لنسکی.. 30

الگوی دینداری گلاک و استارک.. 31

نظریه دگرگونی ارزشی اینگلهارت.. 34

شادکامی.. 35

تعریف شادکامی.. 36

نظریه های مربوط به شادکامی.. 38

شادکامی از دید صاحب نظران.. 39

عوامل موثر بر شادکامی.. 44

عوامل موقعیتی.. 44

عوامل فردی.. 45

بررسی مطالعات تجربی قبلی.. 47

پژوهش‌های خارجی.. 47

پژوهش‌های داخلی.. 48

فصل سوم :.. 55

روش پژوهش.. 55

طرح کلی پژوهش.. 56

جامعه آماری.. 56

نمونه آماری.. 56

روش نمونه گیری.. 57

ابزار گردآوری اطلاعات.. 57

پرسشنامه شادکامی آکسفورد.. 57

پرسشنامه گرایشات دینی:.. 58

روش تجزیه و تحلیل داده ها.. 59

فصل چهارم :.. 60

تجزیه و تحلیل داده ها.. 60

بخش اول آمار توصیفی.. 61

بخش دوم آمار استنباطی.. 65

فصل پنجم :.. 68

بحث و نتیجه گیری.. 68

بحث و نتیجه گیری.. 69

محدودیت پژوهشی.. 70

پیشنهادات.. 70

منابع:.. 71

 

پایان نامه بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل

پایان نامه بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل پایان نامه کارشناسی روانشناسی عمومی بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهر اردبیل چکیده عنوان پژوهش حاضر بررسی سلامت عمومی بین سالمندان ساکن منزل و سالمندان ساکن خانه سالمندان در شهر اردبیل میباشد جامعه آماری این پژوهش را تمامی سالمندان ساکن در شهرستان اردبیل که در سال جاری در قید

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	475 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	75

پایان نامه کارشناسی روانشناسی عمومی

 بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهر اردبیل

چکیده

عنوان پژوهش حاضر بررسی سلامت عمومی بین سالمندان ساکن منزل و سالمندان ساکن خانه سالمندان  در شهر اردبیل میباشد . جامعه آماری این پژوهش را تمامی سالمندان ساکن در شهرستان اردبیل که در سال جاری در قید حیات هستند . حجم نمونه 60 نفر که از طریق روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است . برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سلامت عمومی  استفاده شده است .

نتایج در این پژوهش بدست آمد که علائم جسمانی، اضطراب، کارکرد اجتماعی و افسردگی در سالمندان ساکن سرای سالمندان بیشتر از سالمندان ساکن خانه می باشند و همانطوری که از نتایج آزمون t در ارتباط با وضعیت سلامت روان بر حسب محل سکونت بدست آمد، سالمندان ساکن در منزل از وضعیت بهداشت روان بهتری نسبت به سالمندان ساکن در سرای سالمندان برخوردار می باشند. در کل سالمندان ساکن خانه از وضعیت بهتری نسبت به سالمندان ساکن سرای سالمندان برخوردارند. 

 

کلمات کلیدی  : سلامت عمومی – سالمندان   

مقدمه

ترقی و پویایی و اعتلای هر جامعه ای جز در داشتن عناصر و اعضایی سالم 
و کارآمد در آن اجتماع نمی باشد افرادی که علاوه بر وضعیت جسمانی مناسب از لحاظ وضعیت روحی و روانی نیز در حد متعادل و مطلوبی باشند. بدون تردید تقارن سلامتی جسمانی و روانی اصلی ترین نتیجه اش داشتن جامعه ای شکوفا و با آتیه است. سلامت روانی مقوله ای بسیار حائز اهمیت است چرا که تأثیر روح و روان بر عملکرد جسمانی بر هیچ کس پوشیده نیست. در این راه بزرگان مذهبی ما و همچنین دانشمندان علوم پزشکی از دیر باز بر مبحث سلامت روان تأکید داشته اند.

مولوی علیه الرحمه می فرماید:

تن ز جان و جان ز تن مستور نیست       لیک کس را دید جان دستور نیست

لذا پرداختن به این بحث به دلیل اهمیتش لازم و ضروری می باشد. حداقل دانستن وضع موجود یک جامعه از لحاظ سلامت روان به افرادی که قصد برنامه ریزی برای آینده آن جامعه را دارند در برآورده های معقولانه کمک خواهند کرد. (شیرازی 1379)

 

فهرست مطالب

عنوان .....................................................................................................................صفحه

فصل اول

مقدمه. 1

بیان مسأله. 2

سوالات پژوهش. 3

اهداف پژوهش. 3

فرضیه های پژوهش. 3

مفاهیم و متغیرهای بکار رفته در پژوهش. 4

فصل دوم

سلامت روانی. 7

دیدگاه های مختلف در مورد سلامت روان. 8

تاریخچه ی سلامت روان. 11

معیارهای سلامت روان. 12

هدف بهداشت روان. 14

پیشگیری از بیماری های روانی. 15

اصول سلامت روان. 19

سلامت روانی در دوره های مختلف زندگی. 21

سلامت روانی در دوران قبل از تولد و زمان تولد. 22

بهداشت روانی دوران بلوغ( نوجوانی). 23

سلامت روانی در دورن بزرگسالی. 25

سلامت روان در دوره سالمندی. 25

رابطه سلامت جسمی با سلامت روانی. 27

مذهب و سلامت روان. 28

ایمان و استرس. 29

عبادات و نقش آن در سلامت روان. 29

قرآن کریم و بهداشت روانی. 31

عوامل مؤثر در تأمین سلامت روانی. 32

نقش اجتماع در بهداشت روان. 36

عوامل مؤثر بر بیماری های روانی. 38

دیدگاه مکتب های روان شناسی درباره علل اختلال روانی. 41

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. 45

تحقیقات انجام شده در داخل کشور. 46

فصل سوم

جامعه آماری. 48

نمونه آماری  و روش نمونه گیری. 48

روش جمع آوری اطلاعات. 48

روش  تجزیه و تحلیل داده ها. 49

ابزار جمع آوری اطلاعات. 49

فصل چهارم

مقدمه. 53

آمار توصیفی. 53

آمار استنباطی. 54

فصل پنجم

بحث، تفسیر، نتیجه گیری. 58

محدودیت های پژوهشی. 58

پیشنهادات. 59

منابع و ماخذ. 61