آموزش مبانی فلش (FLASH)

آموزش مبانی فلش (FLASH) آموزش مبانی فلش (FLASH)

دسته بندی	کامپیوتر و IT
فرمت فایل	doc
حجم فایل	901 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	95

آموزش مبانی فلش (FLASH)

مبانی فلش

محیط فلش ساده به نظر می‌آید. ممکن است قصد داشته باشید همین الان کار ترسیم و متحرک سازی را شروع کنید. اما احتمالاً فلش به آن صورتی که شما انتظار دارید عمل نمی‌کند.

برای اینکه اولین قدمها را درست بردارید، بهتر است با مبانی آن آشنا شوید. فلش با برخی از نرم‌افزارها سازگار است و در مواردی با آنها تفاوت دارد.

  نوارهای ابزار (Tooibars)

فلش دارای پنج نوار ابزار است: 1- اصلی یا استاندارد (Standard).2- وضعیت (Status). 3- کنترل کننده (Controler). 4- راه انداز (Launcher). 5- جعبه ابزار (Tooibox) به آن Tools هم گفته می‌شود. چهار نوار ابزار اول، راهی برای رسیدن به گزینه‌های منوها فراهم می‌کنند، که توسط دکمه‌های نماد دار مشخص شده‌اند. نوارهای ابزار یا ‌‏Tools، روشی را برای درج و اصلاح متن و تصویر فراهم می‌کنند.

 (شکل(1) می‌توانید نوارهای ابزار را آنطور که می‌خواهید مرتب کنید.)

می‌توانید در منوی Window، گزینه Toolbars، نوارهای ابزار استاندارد، وضعیت، کنترل کننده را ملاحظه کنید (شکل 1). توجه داشته باشید که نوار راه‌انداز (Launcher) همیشه فعال است.

نوار ابزار اصلی حاوی دکمه‌هایی برای توابع رایج موجود در منوهای ‌Fileو Edit می‌باشد. مثل Open، Save و Undo. می‌توانید عملاً کار هر دکمه را شناسایی کنید، به این صورت که نشانگر ماوس را روی دکمه‌ای قرار داده و منتظر بمانید تا راهنمای آن ابزار ظاهر شود. نوار ابزار وضعیت، وضعیت جاری صفحه کلید شما را نشان می‌دهد: مثل Caps Lock و Num Lock، همین. ( من معمولاً این نوار را غیر فعال می‌کنم تا فضای بیشتری را روی صفحه داشته باشیم).

 نوار ابزار کنترل کننده، شبیه به کنترل کننده روی دستگاه پخش ویدئو است. هنگام ساخت نمایش می‌توانید با استفاده از کنترل کننده، نمایش خود را اجرا، متوقف، جلو، عقب و یا از ابتدا شروع کنید. و بالاخره اینکه، وقتی به استفاده از میان‌برها عادت کنید، هرگز از این نوار ابزار استفاده نخواهید کرد.

نوارهای ابزار اصلی و کنترل کننده قابلیت حرکت دادن و قفل کردن را دارند. به این معنی که می‌توانید آنها را روی صفحه جابجا کنید یا به رابط فلش قفل کنید. بدین ترتیب می‌توانید فضای کاری خود را به دلخواه سازماندهی کنید. برای مثال از منوی ‌Window، گزینه Toolbars و سپس Controller را انتخاب کنید. نوار ابزار بر روی سایر اجزا صفحه ظاهر می‌شود. اگر کنترل کننده را به سمت خط زمانی در بالای Stage بکشید، می‌توانید آن را در آنجا قفل کنید. در واقع به رابط قفل می‌شود. برای اینکه آن را از آنجا خارج کنید، روی خط کنار دکمه توقف کلیک کرده و آن را بکشید. نوار ابزار راه‌انداز (Launcher)  را نمی‌توانید غیر فعال و یا حرکت دهید. این نوار بسیار مفید است که احتمالاً هیچگاه مایل به غیر فعال کردن آن نخواهید بود. این نوار که در پایین رابط فلش قرار دارد، امکان دسترسی سریع به اغلب کادرهای رایج را فراهم می‌کند. این موضوع را بعداً شرح می‌دهیم.

جعبه ابزار با انتخاب گزینه Tools از منوی Window، فعال یا غیر فعال می‌شود. مثل بیشتر نوارهای ابزار،  جعبه ابزار نیز قابلیت حرکت و قفل شدن را دارا می‌باشد. محل پیش فرض آن در سمت چپ صفحه می‌باشد، که در آنجا قفل شده است. از جعبه ابزار عمدتاً برای ترسیم بر روی Stage استفاده می‌شود. توجه کنید، جعبه ابزار به چند بخش تقسیم شده است که عبارتند از: Tools ( ابزار)، View(نما)، Color ( رنگ) وOptions (گزینه‌ها) (شکل2).

 بخش Tools به شما امکان می‌دهد تا تصویر و متن ایجاد کنید ( توسط ابزار متن و ابزار خط). می‌توانید تصاویر را با ابزار پاک کن و ابزار سطل رنگ، اصلاح کنید. می‌توانید تصاویر را به آسانی توسط ابزار پیکان و دو ابزار زیر انتخاب و کمند، انتخاب کنید. قسمت Colors  به شما امکان می‌دهد تا رنگ ترسیمات را کنترل کنید. بالاخره قسمت Options شامل توابع اضافی برای ابزارهای خاص می‌باشد. بسته به ابزار انتخاب شده، گاهی ممکن است چیزی در این قسمت مشاهده نشود.

 

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش شبیه ساز بر ارتقای توانمندسازی کارکنان پروازی هواپیمایی ناجا

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش شبیه ساز بر ارتقای توانمندسازی کارکنان پروازی هواپیمایی ناجا پایان نامه بررسی تأثیر آموزش شبیه ساز بر ارتقای توانمندسازی کارکنان پروازی هواپیمایی ناجا

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	309 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	154

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش شبیه ساز بر ارتقای توانمندسازی کارکنان پروازی هواپیمایی ناجا

چکیده

بی شک آموزش مؤثر و نافذ یکی از ابزارهای مهم در توانمندسازی کارکنان برای رسیدن به اهداف سازمانی است. از مهمترین عوامل توانمندسازی کارکنان می توان به دانش، مهارت و نگرش آنان اشاره کرد. در این پژوهش به طور تخصصی به بررسی این سؤال پرداخته شده که تأثیر آموزش شبیه ساز پروازی بر دانش، نگرش و مهارت کارکنان پروازی به چه میزان می باشد؟ لذا در این مطالعه، جامعه آماری کلیه خلبانانی هستند که دوره آموزش شبیه ساز پروازی را طی کرده اند. پرسشنامه محقق ساخته پژوهش با مشاوره خلبانان و صاحب نظران، حول موضوع تخصصی مذکور تدوین و روایی و پایایی آن بررسی شد. با روش پیمایش میدانی تعداد 58 پرسشنامه جمع­آوری گردید و تجزیه و تحلیل آنها به روش تحلیل رگرسیون خطی، و همبستگی پیرسون با استفاده از نرم‌افزار SPSS، ویرایش 18 انجام شد.

یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش شبیه ساز تأثیر مثبت و معناداری بر ارتقای توانمندسازی کارکنان پروازی هوا ناجا دارد. تحلیل ضرایب رگرسیون مؤید آن است که آموزش به ترتیب بیشترین تأثیر را بر ارتقای مهارت، نگرش و دانش پروازی خلبانان داشته است. لذا استفاده از آموزش شبیه ساز پروازی به عنوان یکی از مؤلفه های استاندارد آموزش در صنعت هوانوردی ضروری است و می تواند منجر به ارتقای سطح مهارت، دانش و نگرش کارکنان پروازی و در نتیجه پیشگیری از بروز سوانح و رویدادهای هوایی و خسارت های جانی و مالی گردد. 

کلید واژه‌گان:  آموزش، شبیه ساز پروازی، توانمندسازی کارکنان، دانش پروازی، نگرش پروازی، مهارت پروازی

پیشگفتار

در پی شتاب تغییرات و دگرگونیهای محیطی، سازمانها برای بقاء در این عرصه ناگزیر بایستی به سطح بالایی از دانش و اطلاعات دست یابند، علاوه برآن از کارکنان خلاق، دانش­مدار با قدرت تصمیم گیری بهره­مند باشند. کارکنان توانمندی که با احساس مسئولیت، خلاقیت، ابتکار، اعتماد به نفس و احساس تعلق سازمانی و توانا در کار گروهی با عملکرد خوب بتوانند در افزایش بهره وری سازمان نقش مؤثری ایفا کنند. در سازمان های نظامی با کارکنان پروازی این امر اهمیت ویژه ای دارد. به نحوی که با ظهور شبیه سازهای پروازی تمرکز سازمانهای نظامی و دفاعی دنیا بر بهره گیری از این تکنولوژی در راستای بهبود عملکرد کارکنان و کاستن هزینه های آموزشی و تلفات جانی و مالی متمرکز شده است. این موضوع در میهن ما امری نوظهور است و مستلزم توجه و تحقیق و عملگرایی بیشتری خواهد بود.

مقدمه 

امروز با پیشرفت فناوری های جدید و به کارگیری سامانه های نظامی پیچیده در نیروهای مسلح به ویژه در صنعت هوانوردی تربیت نیروی انسانی متخصص، ماهر و مجرب پروازی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به موازات توسعه صنعت هوانوردی در سازمانهای هوایی، صنعت شبیه ساز پروازی از اهمیت خاصی در آموزش برخوردار می باشد.

قسمتی از متن مقاله

متغیر	گویه	نوع متغیر
آموزش شبیه ساز پروازی	وجود یادگیری مستمر در میان کارکنان       تشویق به توسعه و مدیریت یادگیری       باز بودن کانال­های ارتباطی با عرضه بازخورد مؤثر به دیگران       کیفیت طراحی زمان بندی و برنامه‌ریزی دوره شبیه ساز       به روز بودن منابع مطالعاتی دوره و بهره‌گیری از مدرسان مجرب و توانمند       مناسب بودن فضای فیزیکی آموزش دوره شبیه ساز زبان هوانوردی       به روز بودن تجهیزات و دستگاههای شبیه ساز       میزان تشابه پرواز شبیه ساز با پروازهای واقعی        لزوم به کارگیری مهارتهای پروازی در حین استفاده از شبیه ساز	مستقل
دانش پروازی	مدیریت کابین (CRM)       فیزیولوژی انسان       قوانین و مقررات هوایی       آلات دقیق و ابزار       آیرودینامیک وسیله پرنده       ناوبری و مسیریابی در پرواز       زبان هوانوردی       قابلیتهای فنی و پروازی وسیله پرنده       آگاهی از توازن یا تعادل وزنی و عملکرد        دانش هواشناسی	وابسته
مهارت پروازی	انجام پروازهای نرمال (فرودها، برخاستن ها، هاور)        پروازهای تاکتیکی (پرواز در کوهستان، بیابان، روی آب)        پرواز در شرایط متفاوت جوی (بارندگی، دید محدود، هوای ناآرام)        پرواز ناوبری به روش IFR        پرواز ناوبری به روش VFR        پرواز حالات اضطراری (فرود احتیاطی یا اجباری)        حس پرواز (حس دهلیزی، حس بینایی، حس جنبشی)       پیشگیری از نرخ سوانح و رویدادهای هوایی	وابسته
نگرش پروازی	باور نسبت به واقعی بودن پرواز با شبیه ساز        تغییر رویکرد سازمانی به کاهش هزینه های پروازی        قضاوت صحیح در پرواز        علاقه مندی به پرواز و کسب مهارت و دانش بیشتر        اعتماد به نفس در پرواز       تصمیم گیری به موقع در پرواز	وابسته

فهرست مطالب

 فصل اول : کلیات تحقیق

1-1) مقدمه. 2

1-2) بیان مسئله. 3

1-3) اهمیت و ضرورت تحقیق.. 4

1-4) اهداف تحقیق.. 6

1-5) سؤالهای تحقیق.. 7

1-6) فرضیه ها و مدل پژوهش... `7

1-7) قلمرو زمانی، قلمرو مکانی و موضوع تحقیق.. 9

1-8) تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها 9

1-8-1) شبیه ساز پروازی.. 9

1-8-2) آموزش شبیه ساز پروازی.. 10

1-8-3)توانمندسازی کارکنان. 10

1-8-3-1) دانش پروازی.. 11

1-8-3-2) مهارت پروازی.. 12

1-8-3-3) نگرش پروازی.. 12

1-9) خلاصه. 14

 

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

2-1) مقدمه. 16

2-2) سازمان، عامل انسانی و آموزش... 17

2-2-1)اهمیت و ارزش عامل انسانی در سازمان. 17

2-2-2) آموزش کارکنان. 19

2-2-3) اهمیت آموزش... 20

2-2-4) روش­های آموزش... 22

2-2-5) عوامل مؤثر بر آموزش کارکنان. 24

2-2-6) شبیه ساز پروازی.. 26

2-2-6-1) تاریخچه. 26

2-2-6-2) آشنایی با شبیه ساز پرواز. 26

2-2-6-3) انواع شبیه سازها و تعاریف آن. 29

2-2-6-4) ویژگی­های شبیه‌ساز پرواز. 35

2-2-6-5) فناوری شبیه ساز و کاربردهای آن در صنعت هوایی.. 37

2-2-6-6) اصول آموزش توسط شبیه ساز. 43

2-2-7) هواپیمایی ناجا 45

2-3) ارزشیابی آموزشی.. 48

2-3-1) مفهوم ارزشیابی آموزشی.. 49

2-3-2) اهداف ارزشیابی آموزشی.. 50

2-3-3) رویکردهای ارزشیابی آموزشی.. 51

2-4) اثربخشی آموزشی.. 56

2-4-1) تعریف اثربخشی.. 57

2-4-2) مفهوم اثربخشی آموزشی.. 58

2-4-3) معیارهای سنجش اثربخشی آموزشی.. 60

2-5) توانمندسازی کارکنان. 61

2-5-1) مفهوم و تعاریف توانمند سازی.. 62

2-5-2) اهمیت و ضرورت توانمندسازی.. 63

2-5-3) رویکردهای توانمندسازی.. 65

2-6) پیشینه تحقیق.. 86

2-6-1) توانمندسازی و آموزش... 86

2-6-2) تحقیقات داخلی.. 89

2-6-2-1) حوزه عمومی.. 89

2-6-2-2) حوزه تخصصی.. 92

2-6-3) تحقیقات خارجی.. 93

2-7) الگوی تحلیلی و مفهومی.. 94

2-8) خلاصه. 96

 

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1) مقدمه. 98

3-2) نوع و روش تحقیق.. 98

3-2-1) ابزار و روش گردآوری داده ها 100

3-2-2) روش آماری تجزیه و تحلیل داده‌ها 100

3-3)جامعه و نمونه آماری.. 101

3-4) روایی و پایایی پرسشنامه. 103

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

4-1) مقدمه. 105

4-2) مشخصه‌های عمومی پاسخ دهندگان. 105

4-2-1) درجه سازمانی.. 106

4-2-2) میزان تحصیلات.. 106

4-2-3) سن پاسخ دهندگان. 107

4-3) تحلیل های تک متغیره 107

4-3-1) آموزش شبیه ساز پروازی.. 107

4-3-2)دانش پروازی.. 108

4-3-3) مهارت پروازی.. 109

4-3-4) نگرش پروازی.. 110

 

4-3-5) میانگین آماره‌های توصیفی برای متغیرهای پژوهش... 110

4-4) تحلیل‌های دومتغیره 111

4-5) تحلیل‌های چند متغیره 112

4-6) آزمون فرضیه‌ها 114

4-7) خلاصه. 116

 

 

فصل پنجم : نتیجه‌گیری و پیشنهادها

5-1) مقدمه. 119

5-2) مروری بر چارچوب کلی تحقیق.. 119

5-3) یافته‌های پژوهش... 120

5-4) فرضیه های پژوهش... 123

5-5) بحث و نتیجه‌گیری.. 125

5-6) پیشنهادهای تحقیق.. 127

5-6-1) پیشنهادهای اجرایی.. 127

5-6-2) پیشنهادهای پژوهشی.. 128

5-7) محدودیت‌های تحقیق.. 129

منابع و پیوست ها 130

پایان نامه بررسی تاثیر استفاده از سیستم های اتوماسیون اداری بر بهره وری سازمان برق منطقه ای یزد

پایان نامه بررسی تاثیر استفاده از سیستم های اتوماسیون اداری بر بهره وری سازمان برق منطقه ای یزد پایان نامه بررسی تاثیر استفاده از سیستم های اتوماسیون اداری بر بهره وری سازمان برق منطقه ای یزد

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	647 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	82

پایان نامه بررسی تاثیر استفاده از سیستم های اتوماسیون اداری بر بهره وری سازمان برق منطقه ای یزد

چکیده 

یکی از عواملی که نقش مهمی در افزایش بهره­وری ایفا می­کند، فن­آوری اطلاعات است. از عمده دلایل کاربرد تکنولوژی اطلاعاتی در محیط­های اداری، افزایش بهره­وری کسانی است که در این ادارات کار می­کنند. اتوماسیون اداری، ایده نویین است که عمر آن در ایران به بیش از یک دهه نمی­رسد. سیستم اتوماسیون اداری، مشتمل بر تمام سیستم­های الکترونیکی رسمی و غیررسمی بوده که به برقراری ارتباط اطلاعاتی بین اشخاص در داخل و خارج موسسه مربوط می­شود.

در این مطالعه­ی پیمایشی، تاثیر استفاده از سیستم­های اتوماسیون اداری بر بهره­وری سازمانی و مولفه­های تشکیل­دهنده­ی آن (کارایی و اثربخشی) مورد ارزیابی قرار می­گیرد.. جامعه­ی آماری تحقیق سازمان برق منطقه­ای یزد است که با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی ساده، 100 نفر به عنوان نمونه­ی آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه­­ای سه بخشی بود. پس از جمع­آوری اطلاعات تجزیه و تحلیل نهایی با استفاده از نرم­افزارهایSPSS 16  و Amos 20 انجام شد. 

مقدمه

در سا ل­های اولیه قرن بیست و یکم، رویدادهایی که از اهمیت تاریخی به سزایی برخوردار بوده­اند، چشم­انداز اجتماعی زندگی انسان را دگرگون ساخته­اند. یافتن منابع رشد و توسعه کشورها، به عنوان یکی از مهمترین مباحث مورد توجه اقتصاددانان و سیاستگذاران مطرح بوده است .در همین راستا انقلاب فناوری اطلاعات و ارتباطات[1]، با هدف شکل­دهی مجدد بنیان مادی جامعه با سرعتی شتابان در حال پیشروی است (ماتولا، 2006).

---

[1] Information and Communication Technology (ICT)

قسمتی از متن مقاله

گسترش جمعیت و بوجود آمدن زندگی اجتماعی از جمله عواملی است که سبب ایجاد و توسعه پدیده­ای به نام سازمان می­گردند، سازمانها در ابتدا ساده بودند و کلیه عملیات آنها بصورت حضوری (رودررو) انجام می شد ولی به تدریج با افزایش شهرها و مهاجرت روستائیان به شهرها و همچنین پیچیده شدن زندگی اجتماعی، سازمانها کامل شدند و این تکامل در قرن 21 شدت بیشتری یافته است، بطوریکه قابل مقایسه با سازمانهای ابتدایی نیستند. با عمومیت یافتن سریع دسترسی به کامپیوترها و تکنولوژی­های نوین و رسانه های پیشرفته هیچ کشوری نمی­تواند قرن 21 را بدون زیر ساخت الکترونیکی اداره کند (National science and Technology Council, 1999).

به علت گسترش بیش از حد پیچیدگی کارها، سازمانها در سالهای اخیر توجه زیادی به فناوری دارند. پیچیدگی موجود کارها در سازمانها ناشی از عوامل اقتصادی، رقابت جهانی، پیشرفت­های فناوری و فشردگی زمان است. در همین راستا یکی از روش­هایی که تحولاتی در سازمان­های کشور پدید می آورد بکارگیری سیستم­های اتوماسیون اداری می­باشد تا از این طریق به اثر بخشی کارها در سازمانها کمک گردد. بدین ترتیب شاهد پیشرفت روزافزون و سریع بکارگیری کامپیوتر و ابزارهای گوناگون جهت یکپارچه کردن عملیات هستیم، همچنین رشد روز افزون وسایل ارتباطی سبب تاثیر بسیار زیادی بر توانمندی سازمانها شده است.

بهره­وری را می­توان به شیوه­های مختلف تعریف کرد. بهره­وری یعنی استفاده بهینه از منابع گوناگون جهت تولید کالاها و خدماتی که رضایت مصرف­کنندگان را جلب کند، رضایت شغلی کارکنان را به حداکثر برساند و مطلوبیت زندگی کارکنان را در همه­ی ابعاد آن، افزایش دهد. به طور کلی بهره­وری مفهومی است که برای نشان دادن نسبت درون­داد به برون­داد یک فرد واحد و سازمان یا یک ملت به کار گرفته می­شود. در این صورت اگر میزان تولید و خدمات یک سازمان بیش از مجموعه میزان نیروی کار، سرمایه، مواد و وسایلی باشد که به کار گرفته است، می­گوییم سازمان مورد نظر بهره­وری دارد. هر چه بهره­وری یک سازمان بیشتر باشد، هزینه تولید واحد کار در آن کمتر و بنابراین، امکان رقابت آن سازمان در بازار کار بیشتر خواهد بود (ساعتچی، 1384).

فهرست مطالب

عنوان                                                صفحه

فهرست جداول.. ‌ط

فهرست اشکال.. ‌ک

چکیده. 1

1 فصل اول کلیــــات... 2

1-1 مقدمه. 3

1-2 بیان مساله. 4

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5

1-4 اهداف تحقیق.. 6

1-4-1 اهداف علمی.. 6

1-4-2 اهداف کاربردی.. 6

1-5 فرضیات تحقیق.. 6

1-6 قلمرو تحقیق.. 7

1-6-1 قلمرو زمانی.. 7

1-6-2 قلمرو مکانی.. 7

1-7 روش تحقیق.. 7

1-7-1 ابزار گردآوری اطلاعات... 8

1-7-2 جامعه و نمونه آماری.. 8

1-7-3 روش تجزیه و تحلیل داده ها. 8

1-8 مروری بر فصل های تحقیق.. 9

2 فصل دوم    مبانی نظری و پیشینه تحقیق.. 10

2-1 مقدمه. 11

2-2 تعریف بهره وری.. 12

2-3 دیدگاه های مختلف در مورد بهره وری.. 15

2-3-1 بهره وری از دیدگاه سیستمی.. 15

2-3-2 بهره وری از دیدگاه ژاپنی ها. 16

2-3-3 بهره وری از دیدگاه تاریخی.. 17

2-4 عوامل موثر بر بهره وری.. 17

2-5 عناصر تشکیل دهنده بهره وری.. 18

2-5-1 کارایی.. 18

2-5-2 اثربخشی.. 19

2-6 مدل های بهبود بهره وری.. 20

2-6-1 مدل گودوین.. 21

2-6-2 مدل هرشاور و راش.... 21

2-6-3 مدل کوانتان و وتون.. 21

2-7 مفهوم اتوماسیون.. 22

2-8 سیر تکاملی فناوری اداری.. 23

2-9 اتوماسیون اداری.. 24

2-10 زیرسیستم های اتوماسیون اداری.. 25

2-11 تاثیر استفاده از سیستم اتوماسیون اداری.. 26

2-12 پیشینه تحقیق.. 29

2-12-1 مطالعات خارجی.. 29

2-12-2 مطالعات داخلی.. 29

2-13 مدل مفهومی  تحقیق و ارتباط اتوماسیون اداری و بهره وری.. 34

3 فصل سوم        روش شناسی تحقیق.. 36

3-1 مقدمه. 37

3-2 روش تحقیق.. 37

3-3 جامعه و نمونه آماری.. 37

3-4 ابزار گردآوری اطلاعات... 38

3-5 فرضیات تحقیق.. 41

3-6 مدل و متغیرهای تحقیق.. 42

3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها. 43

3-7-1 آمار توصیفی.. 43

3-7-2 مدل معادلات ساختاری.. 44

4 فصل چهارم یافته های تحقیق.. 46

4-1 مقدمه. 47

4-2 آمار توصیفی.. 47

4-3 آزمون فرض.... 49

4-3-1 آزمون فرضیه های اصلی.. 50

4-3-2 آزمون فرضیه های فرعی.. 52

5 فصل پنجم   بحث و نتیجه گیری.. 55

5-1 نتیجه گیری.. 56

5-1-1 خلاصه آزمون فرض های اصلی.. 57

5-1-2 خلاصه آزمون فرضیه های فرعی.. 57

5-2 محدودیت های تحقیق.. 58

5-2-1 محدودیت مکانی.. 58

5-2-2 محدودیت زمانی.. 58

5-3 پیشنهادات... 58

پیوست... 59

پرسشنامه تحقیق.. 60

خروجی های نرم افزار. 62

آمار توصیفی.. 62

آزمون فرض.... 63

منابع.. 67

Abstract. 70

پایان نامه بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر بهره وری نیروی انسانی بانک ملت

پایان نامه بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر بهره وری نیروی انسانی بانک ملت پایان نامه بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر بهره وری نیروی انسانی بانک ملت

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	438 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	174

پایان نامه بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر بهره وری نیروی انسانی بانک ملت

چکیده 

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر بهره وری نیروی انسانی بانک ملت استان اردبیل انجام گرفته است. روش انجام تحقیق، عبارت از روش پیمایش از نوع توصیفی و همبستگی است و جامعه آماری کلیه کارکنان بانک ملت استان اردبیل که به تعداد 283 نفر بودند. برای تعیین تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برابر 170 نفر محاسبه گردید. ابزار اندازه گیری این تحقیق، برای متغیر شایستگی از پرسشنامه محقق ساخته شایستگی مدیران که شامل 30 سوال با طیف لیکرت با گزینه های خیلی کم تا خیلی زیاد بود و برای بهروری از پرسشنامه استاندارد بهره وری نیروی انسانی مدل آجیو که شامل 26 سوال با گزینه های خیلی کم تا خیلی زیاد بود استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (شامل میانگین، انحراف معیار و...) و برای تحلیل و تجزیه فرضیه ها از ضریب همبستگی، رگرسیون تک متغیره و رگرسیون چندمتغیره استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان دادند که که انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران باعث افزایش بهره وری نیروی انسانی می شود در نتیجه می­توان گفت که هر چه شایستگی مدیران در سازمان بیشتر باشد، بهره وری نیروی انسانی نیز افزایش می یابد. و همچنین مهارت فنی، مهارت ادراکی، مهارت تشخیصی، مهارت ارتباطی، مهارت تصمیم گیری و مهارت در مدیریت زمان مدیران باعث افزایش بهره­وری نیروی انسانی می شود. ضرایب بتا در ضریب رگرسیون چندمتغیره نشان داد که مهارت ارتباطی و مدیریت زمان به ترتیب با ضریب بتای 30/0 و 22/0 بیشترین سهم را در پیش بینی بهره وری نیروی انسانی دارند. 

کلید واژه: شایستگی مدیران، بهروری نیروی انسانی، مهارت مدیریت، بانک ملت استان اردبیل

مقدمه

یکی از مسایل مهمی که همواره سازمان­های دولتی بخصوص بانک­ها بر آن تأکید دارند میزان افزایش بهره­وری کارکنان در سازمان و مسئولیت­های کاریشان است. افزایش بهره­وری کارکنان در سازمان­های دولتی (بانک­ها)، به لحاظ ویژگی منحصر به فرد این سازمان­ها، از عوامل استراتژیک و خدمت­رسانی  به شمار می­آید.

قسمتی از متن

بهره وری در ژاپن موضوعی ملی و فراگیر است و به عنوان یک رویکرد تاریخی،استراتژی بهبود بهره وری در کنار کنترل کیفیت جامع TQC و مدیریت کیفیت جامع TQM  مطرح میگردد.

به عقیده پروفسور ساساکی استاد دانشگاه سوکاهای ژاپن در رشته مدیریت سیستمها ،بدون توجه به بهبود کیفیت و کاهش ضایعات، بهره وری نمی تواند افزایش یابد.

توان رقابت پذیری در بازار را با توجه به مسئله ارتقای کیفیت می توان کار برد. لذا کاهش ضایعات در فرمول بهره وری وارد می گردد.

لذا از دیدگاه ژاپنی ها برای افزایش بهره وری باید به کیفیت نیروی کار، مدیریت و ساختار عوامل دیگر تولید که تشکیل دهنده قیمت تمام شده هستند توجه گردد که این رویکرد ها  به رویکرد تاریخی کایزن و کنترل کیفیت جامع می انجامد.

فهرست مطالب

صفحه	عناوین
	فصل اول: طرح تحقیق
1	1-1- مقدمه
2	1-2- بیان مساله
4	1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق
4	1-4- اهداف تحقیق
5	1-5- سوالات تحقیق
6	1-6-فرضیه­های تحقیق
6	1-7- تعریف متغیرها
9	فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
9	2-1- مقدمه
10	2-2- مفهوم بهره­وری
17	2-2-1- بهره­وری در ایران
18	2-2-2- مفهوم و فلسفه مدیریت فراگیر بهره­وری
23	2- 2-3- بهبود بهره­وری
32	2-2-4- عوامل خارجی در بهره­وری
35	2-2-5- عوامل موثر بر بهره­وری نیروی کار
40	2-2-6-  شیوه انتخاب مدیران
42	2-2-7- بهره­وری و ثبات مدیریتی
43	2-2-8- پیشرفت تکنولوژی و تحقیق و توسعه
44	2-2-9- راههای بهبود بهره­وری
48	2-2-10- برنامه­ریزی برای بهبود بهره­وری
49	2-2-11-  طراحی برنامه­های بهبود در بهره­وری
50	2-2-12- آگاهی از میزان و اهمیت بهره­وری
50	2-2-13- اجرای برنامه­های بهبود بهر­وری
51	2-2-14- برنامه­های بهره­وری
51	2-2-14-1- تکنولوژی
52	2-2-14-2- سهیم شدن در سود حاصل از بهره وری
54	2-2-15- ساختار اساسی افزایش بهره­وری
54	2-2-16- برنامه­های بهبود بهره­وری (PIP )
55	2-2-16-1- زمان بکار گیری برنامه­های بهبود بهره­وری
56	2-2-16-2- عناصر اصلی برنامه­های بهبود بهره­وری
56	2-2-16-3- چهارده دستور­العمل برای بهبود بهره­وری
61	2-2-17- بهره وری نیروی انسانی
61	2-2-17-1- آموزش و پرورش
62	2-2-17-2- انگیزه و بهره­وری
63	2-2-17-3- وجدان کار ، فرهنگ کار  و انضباط در کار
65	2-2-17-4- تفاهم میان کارگر و کارفرما
65	2-2-17-5- انگیزه شغلی کارکنان
66	2-2-17-6- آموزش و تربیت کارکنان
66	2-2-17-7- سیستم پرسنلی مناسب
66	2-2-17-8- ساختار سازمانی وسیستمهای کارآمد
66	2-2-17-9- ضرورت اصلاح فضای کار
65	2-2-17-10- راهبردهای مدیریتی مناسب
67	2-2-18- عوامل مدیریتی موثر در ارتقا بهره­وری مدیران
69	2-2-19- مهارتهای مدیر
71	2-2-20- برنامه ریزی و توسعه منابع انسانی
72	2-3- شایستگی
72	2-3-1- الگوی شایستگی مدیران
74	2-3-2- الگوی مناسب برای تامین مدیران شایسته
75	2-3-3- مفهوم شایستگی مدیران
77	2-3-4- فرایند طراحی برنامه های آموزش مدیران
77	2-3-5- تعیین مدل شایستگی مدیران
82	2-3-6- تشخیص نیازهای آموزشی مدیران
84	2-3-7- انتصاب مدیران
85	2-3-8- نقش شایستگی در انتصابات
87	2-3-9- معیارهای شایستگی در انتصاب مدیران
88	2-3-10- فرآیند شناسایی مدیران شایسته
88	2-3-11- فرآیند ارزیابی
89	2-3-12- مراکز ارزیابی شایستگی مدیران
90	2-3-13- روش های مراکز ارزیابی شایستگی مدیران
93	2-3-14- فرآیند انتخاب مدیران شایسته
94	2-4- چارچوب نظری
94	2-4-1- رویکردهای مطرح شده نسبت به شایستگی ها
97	2-5- پیشینه تحقیق
97	2-5-1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور
100	2-3-2- تحقیقات انجام شده در کشورهای خارجی
102	2-6- مدل مفهومی تحقیق
103	فصل سوم: روش شناسی تحقیق
103	3-1- مقدمه
103	3-2- روش تحقیق
103	3-3- جامعه آماری
103	3-4- حجم نمونه و روش نمونه گیری
105	3-5- روش گردآوری اطلاعات
105	3-6- ابزار گردآوری اطلاعات
105	3-7- روایی و پایایی پرسشنامه
106	3-8- قلمرو تحقیق
107	3-9- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
108	فصل چهارم: یافته های تحقیق
108	4-1- مقدمه
108	4-2- ویژگی­های جمعیت شناختی
108	4-2-1- جنسیت
109	4-2-2- وضعیت تاهل
109	4-2-3- میزان تحصیلات
110	4-2-4- سن
110	4-2-5- سابقه کار
111	4-3- آمار توصیفی
113	4-2-  آمار استنباطی
123	فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
123	5-1- مقدمه
123	5-2- نتیجه­گیری
123	5-2-1- نتایج حاصل از آمار توصیفی
124	5-2-2- نتایج حاصل از تحلیل فرضیه­ها
129	5-3- پیشنهادها
129	5-3-1- پیشنهادهای کاربردی
130	5-3-2- پیشنهادهای پژوهشی
130	5-4- محدودیت های تحقیق
131	منابع و ماخذ
131	منابع فارسی
135	منابع لاتین
138	ضمائم
138	ضمیمه یک
142	ضمیمه دو

جایگاه ایران و رقابت‌های دول اروپایی دوره فتحعلیشاه (فرانسه، انگلیس، روسیه)

جایگاه ایران و رقابت‌های دول اروپایی دوره فتحعلیشاه (فرانسه، انگلیس، روسیه) جایگاه ایران و رقابت‌های دول اروپایی دوره فتحعلیشاه (فرانسه، انگلیس، روسیه)

دسته بندی	تاریخ
فرمت فایل	doc
حجم فایل	126 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	165

جایگاه ایران و رقابت‌های دول اروپایی دوره فتحعلیشاه (فرانسه، انگلیس، روسیه)

این پژوهش بر آن است که با توجه به تحولات سیاسی و اقتصادی بین‌المللی در دهه‌های آغازین قرن نوزدهم که متأثر از انقلاب صنعتی و انقلاب فرانسه بوده است جایگاه ایران در معادلات بین‌المللی و برداشت هیأت حاکمه از این معادلات را بررسی نماید. مسأله اصلی که مدنظر بوده است چگونگی ورود ایران به دایره سیاست بین‌الملل می‌باشد روشی که در این پژوهش به کار گرفته شده است روش پژوهش کتابخانه‌ای می‌باشد که بر مبنای منابع تاریخ‌نگاری و تحقیقات جدید صورت پذیرفته است.

فهرست مطالب

عنوان .................................................................................................... صفحه

1ـ مقدمه......................................................................................................... 2

2ـ مسأله اصلی.............................................................................................. 3

3ـ سوالات و فرضیات پژوهش...................................................................... 3

4ـ روش تحقیق............................................................................................... 3

5ـ مشکلات تحقیق.......................................................................................... 4

6ـ پیشینه و ادبیات تحقیق............................................................................... 5

7ـ شناخت و نقد منابع.................................................................................... 6

8ـ سامان‌دهی تحقیق.................................................................................... 12

فصل مقدماتی

روابط ایران و اروپا در دوره صفویه، افشاریه و زندیه (انگلیس، فرانسه و روسیه) 17

الف ـ روابط ایران و انگلیس در دوره صفویه............................................. 18

ب ـ روابط ایران و انگلیس در دوره افشاریه و زندیه................................ 21

پ ـ روابط ایران و فرانسه در دوره صفویه............................................... 23

ت ـ روابط ایران و فرانسه در دوره افشاریه و زندیه................................ 27

ث ـ روابط ایران و روسیه در دوره صفویه............................................... 29

ج ـ روابط ایران و روسیه در دوره افشاریه و زندیه................................. 32

 فصل اول:

اوضاع اروپا و کشیده شدن ایران به دایره سیاست بین‌المللی

1ـ1ـ تحولات اروپا در قرون هیجدهم و نوزدهم:................................. 35

1ـ2ـ انقلاب صنعتی............................................................................... 35

2ـ3ـ علل و نتایج انقلاب صنعتی............................................................ 35

1ـ4ـ اوضاع اروپا در قرن هیجدهم...................................................... 40

عنوان .................................................................................................... صفحه

1ـ5ـ اوضاع اروپا در اواخر قرن 18.................................................... 42

1ـ6ـ ناپلئون و مصر............................................................................. 44

1ـ7ـ سیاست خارجی ناپلئون................................................................ 46

1ـ8ـ از انقلاب فرانسه تا قتل تزار پل اول............................................ 51

1ـ9ـ از جلوس الکساندر تا عقد قرارداد تیلسیت................................... 59

1ـ10ـ از قرارداد تیلسیت تا کنگره وین................................................ 71

فصل دوم:

سیاست خارجی ایران از سقوط اصفهان تا اواخر دوره فتحعلیشاه

2ـ1ـ از سقوط اصفهان تا فتحعلیشاه.................................................... 86

2ـ2ـ تحولات سیاسی ایران در اوایل دوره قاجاریه............................. 99

فصل سوم:

دخالت کشورهای اروپایی در اوضاع سیاسی ایران (فرانسه، انگلیس و روسیه)

3ـ1ـ دوره دخالت فرانسه در اوضاع سیاسی ایران........................... 111

3ـ2ـ جایگاه انگلستان در جنگ‌های ایران و روسیه............................ 127

3ـ3ـ مذاکرات و شکست اصلاندوز.................................................... 137

3ـ4ـ عهدنامه گلستان و پذیرش صلح................................................. 143

3ـ5ـ دوره دوم جنگ‌های ایران و روسیه.......................................... 152

3ـ6ـ نتیجه........................................................................................... 156