آموزش شیمی مبتنی بر روشIT --- تدریس و یاد دهی تعادل شیمیایی

آموزش شیمی مبتنی بر روشIT دانلود تجربیات مدون دبیر شیمی عنوان آموزش شیمی مبتنی بر روشIT

دسته بندی	شیمی
فرمت فایل	word
حجم فایل	63 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	47

دانلود تجربیات مدون دبیر شیمی عنوان :آموزش شیمی مبتنی بر روشIT

این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

چکیده

بهره مندی انسان از هوش و استعدادهای خدادادی، از دیرباز او را بر آن داشته است که با مشاهده جلوه های شگفت انگیز طبیعت، عزمی جزم و انگیزه ای قدرتمند در جهت آگاهی یافتن از دانش و فناوری های روز داشته باشد و در راستای تحقق هر چه بیش تر اهداف علمی – آموزشی گام بردارد. امروزه اندوختن معلومات در امر یاددهی – یادگیری به تنهایی کافی نیست و نوعی غفلت و بازماندن از کاروان همیشه شتابان علم است. بنابراین استفاده از ابزارها و فناوری های جدید در برنامه ریزی آموزشی امری بس ضروری می باشد. چنان که، برنامه ریزان و معلمان در تلاشند تا از این ابزارها برای غنا بخشیدن به روش های یاددهی – یادگیری بهره جویند و بستری پویا را برای دانش آموزان فراهم آورند.

درس شیمی از دروسی است که درک مفاهیم آن از دید دبیران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شیمی به دلیل ویژگی آزمایشگاهی و کاربردی بودن، قابلیت بالایی برای ارائه مفاهیم، باشبیه سازی و پویانمایی (انیمیشن) رایانه ای دارد. در واقع بسیاری از مفاهیم را که نشان دادن آن ها حتی در آزمایشگاه دشوار یا غیرممکن است، مانند: حرکت مولکول های گاز، حرکت ذرات باردار درون یک محلول، ساختار مولکولی ترکیبات، .... را می توان با شبیه سازی رایانه ای به آسانی قابل ارائه کرد. بنابراین بهره گیری از رایانه در کلاس درس موجب افزایش یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. یکی از بارزترین تأثیرات بهره گیری از رایانه، تعامل فراگیران با یکدیگر و با معلم است.

عنوان                                                                                                                 صفحه

چکیده..................................................................................................................................................... 3

مقدمه...................................................................................................................................................... 5

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله................................................................................... 8

گردآوری اطلاعات (شواهد1)............................................................................................................ 11

گردآوری اطلاعات (شواهد1)، مرحله اول..................................................................................... 13

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله اول.................................................................................................... 13

اجرای راه حل، مرحله اول................................................................................................................ 13

گرد آوری اطلاعات (شواهد2)، مرحله اول................................................................................... 14

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله اول.................................................................................................... 17

گردآوری اطلاعات (شواهد1)، مرحله دوم.................................................................................... 17

پیشینه تحقیقات.................................................................................................................................. 18

مفهوم نوآوری در آموزش................................................................................................................... 21

ویژگی های نوآوری در آموزش........................................................................................................ 23

نوآوری و تحول در کلاس درس...................................................................................................... 23

استفاده از چندرسانه ای های آموزشی در تدریس.................................................................... 23

استفاده از CD های آموزشی در تدریس..................................................................................... 24

استفاده از رایانه و اینترنت در تدریس.......................................................................................... 25

استفاده از وبلاگ آموزشی در تدریس............................................................................................ 26

استفاده از روش فعال یاددهی – یادگیری مبتنی بر ICT................................................... 27

اجرای راه حل ، مرحله دوم.............................................................................................................. 28

گرد آوری اطلاعات (شواهد2)، مرحله دوم................................................................................... 30

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله دوم.................................................................................................... 33

گردآوری اطلاعات (شواهد1)، مرحله سوم................................................................................... 34

اجرای راه حل، مرحله سوم.............................................................................................................. 34

گردآوری اطلاعات (شواهد2) و تجزیه و تحلیل، مرحله سوم.................................................. 35

ارزیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن................................................................................ 35

نتایج حاصل از اقدام........................................................................................................................... 36

نتیجه گیری و پیشنهادات................................................................................................................. 37

منابع مورد استفاده.............................................................................................................................. 46

 

تدریس و یاد دهی تعادل شیمیایی دانلود تجربیات مدون دبیر شیمی با عنوان تدریس و یاد دهی تعادل شیمیایی

دسته بندی	تجربیات فرهنگیان
فرمت فایل	word
حجم فایل	220 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	31

دانلود تجربیات مدون دبیر شیمی با عنوان: تدریس و یاد دهی تعادل شیمیایی

این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

 

مقدمه                                                                                             2

تاریخ تعادل شیمیایی در تحقیق و آموزش                                                  3                     

       تعادل شیمیایی در دوره های آموزش شیمی                                      5

مشکلاتی که در  درک و فهم تعادل شیمیایی وجود دارند                               7

درک ماهیت تعادل شیمیایی                                                                  9

راهبردهای تدریس پیشنهاد شده                                                             17

ارائه ی تبدیلات شیمیایی ناکامل و برگشت پذیر                                          17

تدریس یا ارائه ی دینامیک تعادل                                                            19

تدریس اصل لوشاتلیه برای پیشبینی تغییرات در تعادل شیمیایی                      23

تدریس  قانون تعادل به صورت مدل کمی برای درک تعادل شیمیایی                 25

توسعه ها و تحقیقات آینده                                                                    27

نتیجه گیری                                                                                     30

 

مقدمه

تعادل شیمیایی یکی از مفاهیم مرکزی در تدریس شیمی است چه در سطح دانشگاهی و چه در سطح دبیرستان. با استناد به این حقیقت که یادگیری این موضوع با مشکلات زیادی همراه است جای تعجب نیست که نوشته ها و مقالات زیادی به آن از سوی متخصصان اختصاص داده شده است . هدف این فصل این است که نوشته ایی را در مورد تدریس و یاددهی تعادل شیمیایی با تمرکز بر مطالعات تجربی در این ناحیه بسازد.

فصل با مرور کوتاهی بر سیر تاریخی رشد تعادل شیمیایی شروع می شود. بر اساس انالیز تاریخی ، روش هایی که با آنها تعادل شیمیایی در دوره های دبیرستان و آموزش بالاتر تدریس شده اند و می شوند مورد خطاب قرار می گیرند . این انالیز دوره ها یا برنامه های شیمی چارچوبی را برای بحث در مورد تدیس و یادگیری  تعادل شیمیایی ایجاد می کند. مرور مشکلاتی را که با تعادل شیمیایی همراه هستند را ارائه می دهد و در ادامه  نگاه فراتری به استراتژی هایی انداخته می شود که پتانسیل این را دارند که تعادل شیمیایی را به طور موفقی آموزش دهند. سر انجام ، بعضی از نواحی شناسایی می شوند که نیاز به تحقیق بیشتر دارند.

 

 

تجربیات مدون تدریس دبیرزبان انگلیسی نمونه 1 --- تجربیات مدون مربی پرورشی

تجربیات مدون تدریس دبیرزبان انگلیسی نمونه 1 دانلود تجربیات مدون تدریس دبیرزبان انگلیسی نمونه 1

دسته بندی	زبان های خارجی
فرمت فایل	word
حجم فایل	68 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	42

دانلود تجربیات مدون تدریس دبیرزبان انگلیسی  نمونه1

این تجربیات مدون با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

فهرست

مقدمه:                                                                                                                2

تجربیات مدون :                                                                                                     2

کلاس زبان یا بسته های آموزشی ؟                                                                   3

مهمترین مهارت در یادگیری زبان چیست ؟                                                        4

چگونه سئوال درست و خوب طراحی کنیم؟                                                        6

دلایل مهم استفاده از یک دیکشنری انگلیسی –انگلیسی درکلاس:                                 7

چگونه یک معلم فعال ، پرانرژی و تاثیر گذار باشیم ؟                                            11

آموزش زبان انگلیسی نیاز به تغییر دارد:                                                                       15

مشکلات و موانع آموزش زبان انگلیسی درایران:                                                  19

بررسی کتاب های درسی زبان انگلیسی در مدارس ایران :                                      26

راهکارهایی برای بهتر فهمیدن زبان انگلیسی :                                                    30

نتیجه گیری                                                                                                          33

منابع                                                                                                                  34

 

 

مقدمه:

امروزه زبان انگلیسی و تسلط کامل بر آن یکی از پیش شرط های موفقیت های تحصیلی و اجتماعی است. تاکنون نوشته های بسیاری در مورد اهمیت فراگیری زبان انگلیسی به قلم نگارش در آمده اند و به همین جهت قصد نداریم فواید و اهمیت یادگیری زبان انگلیسی را بار دیگر در این نوشته مورد بررسی قرار دهیم. مخاطب این نوشته افرادی هستند که با درک نقش و اهمیت زبان انگلیسی سعی در فراگیری آن دارند. به عبارت دیگر یادگیری زبان انگلیسی قدم دوم است ! قدم اول در فراگیری زبان انگلیسی ، احساس نیاز و رشد علاقه به فراگیری زبان است و در واقع روی صحبت این نوشته با افرادی است که قدم اول را با موفقیت طی کرده اند.

به جرأت انتخاب و تصمیم گیری در مورد چگونگی یادگیری زبان یکی از مهمترین گام ها در فراگیری زبان است. هر زبان آموزی در ابتدای راه خود با حجم عظیمی از تبلیغات کلاس ها و بسته های آموزشی زبان مواجه می شود که هر یک مدعی کارآمدترین متدهای آموزشی و بهترین راه برای یادگیری زبان هستند. سئوال اصلی اینجا مطرح می شود که کدامیک از این بسته ها و کلاس های آموزشی مناسب هستند و می توانند زبان آموزان را به خواسته های خود برسانند. نوشته زیر جمع بندی تجربه های شخصی من در این زمینه است

 

تجربیات مدون :

اینجانب سید علوان موسوی نژاد  بعد از 19 سال تدریس زبان خارجه به این نتیجه رسیدم که استفاده از بسته های آموزشی که چطور مشود زبان خارچه را فراگرفت؟

چگونگی پاسخ دادن به این سوال نقش کلیدی و تعیین کننده ای در فراگیری زبان ایفا می کند. در ابتدای راه باید با خودتان کاملا رو راست باشید و بدانید در حال حاضر در چه شرایطی هستید و از این به بعد می خواهید به کجا برسید و یا به قولی نقشه راه را ترسیم کنید. یک فاکتور تعیین کننده دیگر نیز در این مرحله وجود دارد ، آیا به یادگیری زبان علاقه دارید و یا صرفا جهت برطرف کردن نیاز خاصی به یادگیری زبان روی آورده اید. اصولا افرادی که بدلیل علاقه شخصی قصد یادگیری زبان را دارند با محدودیت زمانی کمتری نسبت به افرادی که قصد یادگیری زبان جهت رفع نیازهای خاصی را دارند ، روبرو هستند و به همین دلیل می توانند زبان را در بازه زمانی طولانی تر فراگیرند.

تجربیات مدون مربی پرورشی دانلود تجربیات مدون مربی پرورشی

دسته بندی	معارف اسلامی
فرمت فایل	word
حجم فایل	34 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	31

دانلود تجربیات مدون مربی پرورشی

این تجربیات با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

فهرست

مقدمه                                                                                                     2

ویژگیهای مربی از دیدگاه قرآن                                                                                   3

بیان مسئله                                                                                                8

  نیایش 1:                                                                                               9

 نیایش 2 :                                                                                               11

آموزش احکام نماز به صورت غیرمستقیم                                                           13

  ( احیای وظیفه فراموش شده مربیان پرورشی ! ) :                                              14

    تشکیل صندوق خیریه و جلب کمک افراد خیر :                                   15

  سرود ، تئاتر بدون تحمیل بار مالی بر مدرسه :                                      16

استمرار طریق تربیت ، بیرون از مدرسه :                                                         17

برگزاری یک مسابقه همیشگی اما نه به سبک همیشگی                             18

 پیچیدن آوای روحانی قرآن و ادعیه در فضای مدرسه :                              21

شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس                                                   22

مشاهده                                                                                                    25

تعبیر و تفسیر رفتارهای مشاهده شده                                                     28

نتیجه گیری                                                                                              29

منابع :                                                                                                    31

 

مقدمه

مربیان پرورشی و ستاد تربیتی بایستی دو گروه از دانش‌آموزان را ازیاد نبرند، گروه شرور و ناسازگار و گروه ساکت و انزواطلب که هر گروه بنو به خود مشکل آفرین هستند و در نتیجه بهتر است بیشتر مورد مشاهده قرار گیرند.

 

بهترین موقع مناسب مشاهده، زمانی است که فرد مورد مشاهده در موقیت‌ خاصی قرار داشته باشد و معمولاً می‌توان موقعیت دانش‌آموز را در بین گروه‌ همبازی مطالعه نمود.

 

مشاهده بایستی بصورت غیر مستقیم صورت گیرد. بعبارت دیگر مشاهده شونده از هدف مشاهده کننده مطلع نباشد تا آنچه را که موقعیت دارد، مورد مشاهده قرار گیرد.

 

مربی به انسانهای تحت تربیت خویش عشق می ورزد همچون پدری مهربان که به امور فرزندان خویش رسیدگی می کند د رهمه برخوردهایش به اصلاح و تربیت آنان می پردازد ، رحمت و شفقت راه کار تربیت است و خداوند رحمت بر بندگان را بر خود فرض نموده است، «کتب علی نفسه الرحمه» و بر این اساس ارسال رسل و انزال کتب صورت گرفته است، آغاز سوره های قرآن با دو وصف رحمان و رحیم یادآور مهر و لطف آن پروردگار و مربی نظام هستی به موجودات و از جمله انسانهاست که این مهر و عطوفت باید الگویی برای تمامی انسانها باشد. 

عصمت پیامبر و امامان -- تجربیات تدریس درس دین و زندگی ( الهیات و معارف اسلامی)

عصمت پیامبر و امامان دانلود مقاله عصمت پیامبر و امامان

دسته بندی	معارف اسلامی
فرمت فایل	word
حجم فایل	19 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	23

دانلود مقاله عصمت پیامبر و امامان

این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

فهرست مطالب

فصل اول 

عصمت در لغت و اصطلاح

بخش اول

دلایل عقلی و نقلی که تفسیر جبری عصمت را مردود می سازد

فصل دوم :

عصمت پیامبران در دیافت و ابلاغ وحی

بخش اول :

لزوم عصمت پیامبران از معصیت

بخش دوم : عصمت پیامبران در قرآن

بخش سوم : عصمت از خطاء در تطبیق شریعت و امور عادی

بخش چهارم : عصمت و اختیار

بخش پنجم : عقاید و آراء در مورد عصمت

فصل سوم : دلایل عقلی عصمت امام

بخش اول : 1 ـ برهان امتناع تسلسل

بخش دوم : برهان دوم : برهان حفظ شریعت

فصل پنجم : دلایل نقلی عصمت ( بخش اول )

بخش دوم : اقوال مفسران اهل سنت

دیدگاه شیعه

نتیجه گیری 

 

مقدمه :

بحث درباره ی عصمت امام یکی از مهمترین و پر چالش ترین بحث های امامت بشمار می رود . در میان مذاهب اسلامی فقط امامیه و اسماعیلیه عصمت را از اساسی ترین صفات امام می دانند . در حالی که مذاهب دیگر لزوم چنین صفتی را برای امام آشکار کرده اند . از این جهت که مسائل خیلی زیادی در بحث امامت مبتنی بر معصوم بودن امام است ؟ لازم دانستیم که در این مورد بحثی را در این خصوص انجام دهیم که به قسمتی از آرای متکلمان شیعه و سنی بپردازیم تا دقیقا قول حق و حقیقت روشن شود .

و انشاالله این نوشته مورد قبول خداوند متعال و اهل بیت علیهم السلام واقع بشود . 

تجربیات تدریس درس دین و زندگی ( الهیات و معارف اسلامی) دانلود تجربیات مدون تدریس درس دین و زندگی ( الهیات و معارف اسلامی)

دسته بندی	معارف اسلامی
فرمت فایل	word
حجم فایل	38 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	44

دانلود تجربیات تدریس درس دین و زندگی ( الهیات و معارف اسلامی)

این تجربیات  با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

                                                       فهرست مطالب

مقدمه                                                                                                                 صفحه

نقش انگیزه و راهکارهای ایجاد آن در فراگیری درس دین و زندگی                             2

برخی از عوامل بر انگیزاننده از طرف معلم عبارتند از :                                        4

اهمیت و فایده روش های تدریس فعال درس دین و زندگی                                        6

انواع روش های فعال تدریس الهیات و معارف اسلامی                                           10

ویژگی های یادگیری مشارکتی (همیاری)                                                                       12

روش تدریس به شیوه پرسش و پاسخ                                                                 15

تدریس به شیوه مباحثه                                                                                             18

تدریس به روش داستان گویی                                                                         21

روش الگویی                                                                                                         23

روش گردش علمی:                                                                                     25

روش تلفیقی :                                                                                                        26

مهم ترین ویژگی های روش های تدریس فعال :                                                    27

استفاده از روش گروهی در روش های فعال تدریس:                                                          31

نتایج  و پیامد ها                                                                                                    32

جایگاه قرآن و راه کارهای ارتقاء آموزش آن                                                                    33

نتیجه گیری                                                                                                          36

     منابع                                                                                                 37

 

مقدمه

دروس دین و زندگی  هر کدام بایک مقدمه کوتاه که راهی ورودی برای قدم گذاشتن و سیر و حرکت در یک جهت از عرصه های زندگی است آغاز می شود ،‌ در این مرحله آغازین که یک نوع یقظه و بیدار باش است سعی شده است تاحدودی اهمیت موضوع و فایده و ضرورت موضوع درس در قالب توضیحاتی کوتاه و یا به شکل سؤالاتی که برای لحظاتی ما را وادار به تفکر و اندیشیدن می کند بیان شده است ، دروس دین و زندگی هر کدام درس و قانونی است که راه و روش درست زیستن و زندگی پاک را به ما یاد می دهد ، قانونی که نشات گرفته از قانون اساسی زندگی ما قرآن است ، چیزی که بشریت همیشه محتاج آن بوده است و خواهد بود آب زلال و گوارایی که تشنگان هدایت و راه یابی را سیراب می کند و پویندگان و کاروانیان حق و حقیقت را به سلامت به مقصد و منزل آرام و دل نشین حقیقی خود می رساند دروس دین و زندگی هر کدام چراغی است که نشان از نوری درخشان و تابان دارد که راه های پر پیچ و خم و تاریک عالم مادیات و غفلت را به درستی به ما نشان می دهد و تاریکی ها و ظلماتی که در نتیجه جهل و نادانی و عدم توجه به هدف زندگی ، و طریق درست زیستن و به طور کلی فلسفه حیات که گریبان گیر همه ماست و چه بخواهیم و چه نخواهیم آن را در پیش داریم را می زداید و راه هدایت و روشنی را به ما نشان می دهد .

مدیریت رفتار سازمانی --- اکتشاف توسعه ی پایدار با استفاده از شاخص های اقتصاد سبز

پاورپوینت مدیریت رفتار سازمانی دانلود پاورپوینت مدیریت رفتار سازمانی

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	2529 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	222

دانلود پاورپوینت مدیریت رفتار سازمانی

موضوع رفتار سازمانی پاسخ به سوالات زیر است:

1- چرا هر کس به گونه ای خاص رفتار می کند.
2- به چه دلیل در موقعیت ها یکسان افـراد عکس العمل های متفاوتی بروز می دهند؟
3- چرا بین چند سازمـان که تشکیلات ظاهـرا مشابهی دارنـد یکسان اداره می شوند برخی موفقترند.
4- چـرا مـدیـرانـی که مـوفقترنـد بیشتر اوقات خود را صـرف کارکنان سازمان خود می کنند

اکتشاف توسعه ی پایدار با استفاده از شاخص های اقتصاد سبز دانلود تحقیق وبررسی اکتشاف توسعه ی پایدار با استفاده از شاخص های اقتصاد سبز

دسته بندی	محیط زیست
فرمت فایل	word
حجم فایل	54 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	19

دانلود تحقیق وبررسی اکتشاف توسعه ی پایدار با استفاده از شاخص های اقتصاد سبز

این  تحقیق وبررسی با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

چکیده :

با توجه به گرایش جهانی به توسعه پایدار بهترین راه در کاهش اثرات منفی زیست محیطی و بوم شناسی آن ، توسعه اقتصاد سبز است در این تحقیق به معرفی شاخص های اقتصاد سبز در تایوان بر اساس تحلیل شرایط بوم شناسی و منابع انرژی پرداخته شده است نتایج بدست امده به شرح زیر است شرایط اکولوژیکی تایوان در سال 2008 با توجه به شاخص رشد 364/4 و جهش اکولوژیکی برابر 364/3 بوده است و نشان می دهد که سیستم اکولوژیکی تایوان بیش از حد مورد بهره برداری قرار گرفته است. به علاوه در این تحقیق از تحلیل انرژی جهت بررسی توسعه پایدار تایوان استفاده گردید نتایج نشان می دهد که کل مصرف انرژی در سال 2008 معادل sej   × 14/3 ، انرژی حاصل از منابع تجدید پذیر sej   ×30/1 انرژی حاصل از منابع تجدید ناپذیر sej  × 26/2 ، انرژی حاصل از محصولات منابع تجدید پذیر sej  ×02/8 و انرژی حاصل از گردش پسماند ها sej  × 55/6 بوده است میزان انرژی به ازای هر نفر و نرخ مصرف انرژی در تایوان پایین تر است در حالیکه میزان بهره برداریهای محیط زیستی در مقایسه با سایر کشورها بسیار بیشتر است.

نتایج پیش گفته نشان می دهد که تایوان در حال حاضر از مدل توسعه اقتصادی سود می جوید که عمدتا براساس استحصال و استفاده از منابع انرژی تجدی ناپذیر است . لذا، تایوان می بایستی الگوی توسعه خود را تغییر دهد ساختار صنایع خود را تنظیم بخشی نماید میزان استفاده از منابع موجود را افزایش دهد محصولات سبز عاری از آلودگی تولید نماید و توسعه پایدار نظام اقتصاد اکولوژیکی خود را بهبود بخشد.

مقدمه :

در سالهای اخیر ، به دلیل صنعتی شدن سریع کشور تایوان و نیز توسعه ناشی از رشد اقتصادی ، حفاظت از محیط زیست به فراموشی سپرده شده است که به کاهش منابع و تخریب بطنی کیفیت محیط زیست و در نتیجه هزینه های گزاف منتهی شده است وضعیت کلی اکولوژی در تایوان به ویژه در اواخر دهه 1970 به طرز سازندهای بهبود یافته وضعیت کلی اکولوژی اما محیط زیست طبیعی به همراه اثرات منفی بیشتری تخریب گردیده است براسا گزارش شورای ملی شاخص های توسعه پایدار تایوان (2008) وضعیت شاخص کلی اکولوژی و محیط زیست تایوان از 100 در سال 199 به 5/97 در سال 2007 کاهش یافته که شان دهنده وضعیت داخلی منابع اکولوژیکی و آلودگی محیط زیست است و بیانگر انحراف از روند توسعه پایدار این کشور است.

با توجه به ایکه موضوع توسعه پایدار به جریان اصلی در سطح جهان تبدیل شده است تجارت سبز و مسائل اقتصادی مرتبطبا ان توجه فراوانی را به خود جلب کرده اند بانک جهانی (1998) به این نکته اشاره می کند که اقتصاد سبز بهترین نظام در کاهش اثرات منفی اکولوژیکی و زیست محیطی توسعه است در توسعه ژایدار جوامع دیگر به ایجاد مدلهای ارزیابی یا شاخص های اقتصاد سبز دست می زنند تا بتوانند تحلیل موثر و دقیقی از شرایط کاهنده منابع اکولوژیکی – زیست محیطی و نابع طبیعی بدست آورند و بتوانند با تغییر رفتار اقتصادی انسان اهداف مدیریتی تعیین شده را از طریق ارزیابی شاخص ها بدست آورند در مجموع شاخص های ارزیابی اقتصاد سبز یا انواع بررسی های صورت گرفته همگی دارای ویژگی های منحصر به فرد خود هستند.اغلب شاخص ها و عوامل توسعه پایدار شامل ، اقتصاد، اکولوژی و زیست محیطی است.. (2009 و chen و همکاران ) در سالهای اخیر ، تایوان فعالانه کوشیده است شرایط مربوط به اقتصاد سبز را در جهت پیشبرد و توسعه پایدار و تقویت تصمیم گیری  ها در این زمینه بهبود بخشد. با این همه ، به دلیل دامنه بررسی ها و نیز محدودیت های موجود در جمع اوری داده ها و اطلاعات لازم ، بررسی حصول اهداف و جامعیت کارهای صورت گرفته در انعکاس شرایط توسعه اقتصاد سبز همچنان دشوار است. در این مطالعه کوشش شد از مدل  اقتصاد اکولوژیکی و تحلیل اثرات اکولوژیکی در ارزیابی ارزش توسعه پایدار بلحاظ زیست محیطی در تایوان استفاده شد. مفهوم اصلی در بررسی اثرات اکولوژیکی سطح زمین است که در قالب بهره وری و ظرفیت حاصل تبدیل پسماندها بر اساس ارزیابی های ساکنان محلی جهت حمایت از سطح زمین مورد نیازشان بوده است.

پاورپوینت آناتومی و بافت شناسی دستگاه تولید مثل ماده دانلود پاورپوینت آناتومی و بافت شناسی دستگاه تولید مثل ماده

دسته بندی	دام و طیور
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	1344 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	17

دانلود پاورپوینت آناتومی و بافت شناسی دستگاه تولید مثل ماده

پاورپوینت آناتومی و بافت شناسی دستگاه تولید مثل  ماده 17 اسلاید رنگی و زیبا آماده ارائه در کلاس 

•ساختمان کلی دستگاه تولید مثل ماده شامل :

آناتومی و بافت شناسی  رحم

آناتومی و بافت شناسی تخمدان

*اندازه و شکل رحم در گونه ها و نژادهای مختلف پستانداران متفاوت است.

ساختمان داخلی سرویکس در گاو ماده

آناتومی و بافت شناسی واژن

آناتومی و بافت شناسی دستگاه تناسلی خارجی در جنس ماده

 

پروژه کسر خدمت مدل سازی انتشار طیف در مادون قرمز به منظور آسیب پذیری شناسایی دارایی ها

پایان نامه مصور سازی انتشار طیف الکترومغناطیس در محدوده مادون قرمز به منظور استخراج آسیب پذیری شناسایی دارایی ها دانلود پایان نامه پروژه کسر خدمت با موضوع مصور سازی انتشار طیف الکترومغناطیس در محدوده مادون قرمز به منظور استخراج آسیب پذیری شناسایی دارایی ها

دسته بندی	پایان نامه
فرمت فایل	docx
حجم فایل	7980 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	82

دانلود پایان نامه پروژه کسر خدمت با موضوع مصور سازی انتشار طیف  الکترومغناطیس در محدوده مادون قرمز  به منظور استخراج آسیب پذیری  شناسایی دارایی ها

این  پروژه با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

چکیده

امروزه اصل موضوع پدافند غیر عامل از اهمیت و استراتژی مهمی برای کشور ایران به جهت دفاع از کیان آن برخوردار است. بنابراین آنالیز و بررسی عملکرد مواد مختلف در مقابل امواج منتشر شده از یک منبع انتشار و همچنین مصور سازی فاصله میرایی امواج منتشر شده از یک منبع نشر دهنده به منظور استتار تجهیزات نظامی و استراتژیک از اهمیت بسزایی برخوردار است.

در این طرح مطالعاتی مدل سه بعدی مصور سازی شده از نحوه انتشار موج مادون‌قرمز در ناحیه حرارتی امواج الکترومغناطیس از یک منبع انتشار به ‌منظور یافتن حد فاصله بیشینه انتشار و آنالیز رفتار اجسام مختلف در مقابل این امواج جهت تشخیص توسط سنجنده ها مورد مدل‌سازی قرار گرفت. در واقع در این کار فاصله میرایی امواج مادون‌قرمز حرارتی منتشر شده از یک منبع حرارتی در فضا با توجه به شرایط محیطی که امواج در آن ساطع می شود به دست تولید گردید. آنچه معلوم است امواج با طول‌موج‌های مختلف قابلیت نفوذ در محیط های با شرایط متفاوت مختلفی را دارند. ازاین‌رو مصورسازی از انتشار امواج در محیط جو باحالتی که محیط به مناطق دارای درختان فراوان تغییر کند قابل اهمیت می باشد. امروزه با توجه به وجود حسگر های مختلف که قابلیت تشخیص امواج الکترومغناطیس مادون‌قرمز ساطع‌شده از منبع حرارت را دارند داشتن یک مدل تصویری که بتواند با استفاده از دانستن میزان انرژی در مبدأ انتشار در فاصله های مختلف از منبع میزان انرژی در طول‌موج خاص را ارائه دهد ضروری به نظر می رسد، ازاین‌رو در این پروژه مدلی تصویری سه بعدی ارائه می شود، که کاربرد های بالای در جهت مکان دهی سنجنده های مختلف نسبت به مبدأ انرژی تولیدی را در طول‌موج‌های حرارتی را نتیجه می دهد. با استفاده از این مصورسازی سه بعدی انجام شده برای یک دارایی می توان آسیب‌پذیری دارایی را در حوزه شناسایی در این طول‌موج‌ها استخراج نمود. نتایج بدست آمده برای طرح مطالعاتی انجام گرفته نشان داده مواد مختلف با شرایط متفاوت که در برابر منبع انتشار قرار می-گیرند، دارای رفتارهای متفاوتی از نظر عبور دهی، جذب و انعکاس موج برخوردی دارند. همچنین نتایج بدست آمده از کارایی بالای مدل تولیدی جهت ارزیابی و آنالیز میرایی امواج و توانایی بالایی در جهت آنالیز شناسایی دارایی ها دارد.

 

واژگان کلیدی: موج مادون قرمز حرارتی، مدل مصور سه بعدی، آسیب پذیری دارایی ها، نرم افزار Comsol.    

 

فهرست مطالب

چکیده     3

فهرست شکلها       9

فهرست جداول      12

مقدمه     13

پیشگفتار  2

ضروت و اهداف انجام تحقیق            2

روش تحقیق         3

ساختار تحقیق        4

مروری بر نرم افزار Comsol  در تحقیقات علمی            6

مبانی تئوری تحقیق            20

مقدمه     21

قوانین حاکم بر انتشار امواج  21

انتقال حرارت        21

تابش      22

تشعشع    22

شدت تشعشع         26

رابطه شدت تشعشع با گسیل آن           27

شدت تشعشع فرودی            29

شدت تشعشع خروجی          29

شناخت جسم سیاه    31

جسم سیاه تقریبی    32

خورشید به عنوان یک جسم سیاه         33

توزیع پلانک        35

قانون وین            36

قانون استفان بولتزمن          37

قانون سرمایش نیوتن           38

گسیلمندی 41

جذبمندی  44

جذبمندی نیم کروی کلی       45

بازتابندگی            46

عبورپذیری          46

قانون کیرشهف      48

سطح خاکستری     49

تشعشع در طبیعت  51

تبادل گرمایی بین اجسام غیر سیاه        55

دمای جسم            57

ضریب گسیلمندی از نظر محققان سنجش از دور  57

قانون وینز           59

مدل مصور پیشنهادی و ارزیابی         62

مقدمه     63

طراحی مدل سهبعدی           63

ایجاد محیط فیزیکی انتشار    63

طراحی منبع انتشار 65

طراحی منبع انتشار بصورت مکعب    67

تعیین مواد هندسه ی طراحی شده        67

تعیین فیزیک هندسه ی طراحی شده     68

مش بندی محیط     69

مدل انتقال گرما     70

بررسی منبع گرما   73

نتیجهگیری و پیشنهادها        76

مقدمه     77

نتیجهگیری          78

پیشنهادات            79

مراجع    81

 

 

 

 

فهرست شکل‌ها

مقدمه     13

مروری بر نرم افزار Comsol  در تحقیقات علمی            6

شکل2-1) انتشار دمای سه بعدی کامسول در زمان بیشترین دما        8

شکل2-2)  مقایسه ی بین نتایج تجربی و اندازه گیری شده  8

شکل2-3)  مدل کوره ی گرمایی شبیه سازی شده 9

شکل2-4) انتشارسه بعدی دما در کوره ی گرمایی شبیه سازی شده    10

 شکل2-5) هندسه ی کامسول اتاق اداره            11

 شکل2-6)  توزیع دمای سطحی و حرکت سیاله در اتاق    12

شکل2-7)  مقایسه دما در اتاق با pcm و بدون pcm در سقف    شکل2-8)  مقایسه دما در اتاق با pcm و بدون pcm در کف    12

شکل2-9)  یک کانال مستطیلی مایل با صفحه گرمایی و RBS         13

 شکل2-10)  پلان اتاق با نقاط مشخص شده برای اندازه گیری   شکل2-11)  هندسه ی مدل اتاق برای صحت تجربی  14

 شکل2-12) مقایسه ی رفتار دمایی                                         شکل2-13) مقایسه ی رفتار فلوکس گرمایی        15

شکل2-14)  هندسه ی سیلندری از ظرف مخصوص اهنگری(آبی رنگ)، پودر (سفید رنگ) و نگهدارنده ی سرامیکی (قرمز رنگ) با گرمکننده و مش(سمت راست) قبل از تبخیر          16

شکل2-15) دما در ظرف مخصوص ذوب و پودر در طول گرم شدن(سمت چپ) و شروع تبخیر (سمت راست)         16

شکل2-16)  اندازه گیری شده(آبی رنگ) و مدل شده (زرد رنگ) در نرخ تبخیر کلی      17

مبانی تئوری تحقیق            20

شکل 3-1 ) تاثیر طول موج طیف بر عبور از موانع (Modest, 2013)        23

شکل 3-2) محدوده طیفی امواج الکترومغناطیس شامل طیف مرئی و مادون قرمز حرارتی (Modest, 2013)           24

شکل 3-3) وابستگی جهتی شدت تشعشع           26

شکل 3-4) مفهوم آهنگ تشعشع گسیل شده را بر حسب شدت طیفی تشعشع گسیل          28

شکل 3-5) سطح بازتاب کننده پخشی و گسیلنده پخشی       31

            33

شکل 3-6) شکل یک کاواکی 33

شکل 3-7) رفتار تشعشعی خورشید و وابستگی به طول موج          34

شکل 3-8) تابع توزیع پلانک            35

شکل 3-9) توزیع طیفی جسم سیاه با نقطه ماکزیمم(λmax)            36

شکل 3-10 نمای شماتیک از استوانه در معرض انتشار امواج داخل کوره       53

شکل 3-11) تبادل گرمایی بین اجسام غیر سیاه    56

شکل 3- 12) ضریب گسیلمندی تعدادی از مواد (Claudia, 2013)   59

مدل مصور پیشنهادی و ارزیابی         62

شکل 4-1) نمای کلی از محیط انتشار طراحی شده            64

شکل 4-2) نمای کلی از محیط انتشار و دیوار مانع عمود بر جهت انتشار        64

شکل 4-3) نمای کلی از محیط انتشار و برش موازی با جهت انتشار  65

شکل 4-4) منبع انتشار موج مادون قرمز حرارتی            66

شکل 4-5)منبع انتشار مکعبی شکل     67

شکل 4-6)مواد انتخابی برای هندسه ی موردنظر            68

شکل 4-7)انتخاب چند فیزیک            68

شکل 4-8)مش      69

شکل 4-9)دما       71

شکل 4-10)سطوح هم دما    71

شکل 4-11)سطح دمایی       72

شکل 4-12)منحنی هم دما(دیوار جلویی)           72

شکل 4-13)منحنی هم دما(دیوار پشتی)            73

شکل 4-14)پهپاد به عنوان منبع گرما  74

شکل 4-15)تانک25 T به عنوان منبع گرما       74

شکل 4-16)تانک T72به عنوان منبع گرما        75

نتیجه گیری و پیشنهادها      76

 

فهرست جداول

جدول 3-1 وابستگی رنگ موج انتشار به مقدار دمای منبع ساطع کننده           25

جدول 3-2) معادلات مدل‌های انتقال حرارت متفاوت و مقاومت گرمایی آن ها   39

جداول 3-3) جدول مقادیر ثابتهای قوانین انتقال حرارت     40

جدول 3-)4 خواص ترموفیزیکی گازها در فشار اتمسفر     54

فصل اول

 

مقدمه

پیشگفتار

گسترش و پیشرفت روز افزون سنجنده ها و صنعت سنجش از دوری امکان رسد و نظارت بر ادوات نظامی و استراتژیک کشورها را برای دارندگان تکنولوژی سنجش از دور فراهم می آورد. امروزه تنوع وسیعی از داده های سنجش از دوری با تکنولوژی های متفاوت اخذ و با استفاده از الگوریتم های پیشرفته آنالیز گردیده و اطلاعات متنوعی از آن ها استخراج می شود. به دلیل اهمیت حفظ و استتار ناوگان دفاعی و نظامی کشور، مطالعه روش-های علمی و دقیق جهت گسترش علمی تکنولوژی استتار امری ضروری است.

در طرح مطالعاتی انجام گرفته در این تحقیق مدل سه بعدی مصور سازی شده جهت ارزیابی فاصله میرایی موج منتشر شده از یک منبع حرارتی برای طول موج های مختلف در شرایط محیطی متفاوت بررسی می گردد. همچنین با استفاده از قرار دادن دیواره هایی با جنس های متفاوت بررسی و آنالیز جامعی از رفتار این اجسام در مقابل موج الکترومغناطیس منتشر شده در ناحیه مرئی انجام خواهد گرفت.

 نتایج بدست آمده در این تحقیق می تواند در مستند سازی رفتار اجسام در مقابل موج منتشر شده از منبع حرارتی مورد ارزیابی و با توجه به آنالیز های بدست آمده در انتخاب بهترین مواد جهت استتار و انجام پدافند غیر عامل به کار گرفته شود.

ضروت و اهداف انجام تحقیق

توسعه روز افزون تکنولوژی سنجش و پایش ادوات نظامی از طریق سنجنده های مستقر بر ماهواره ها باعث اهمیت بالای استتار و پدافند غیر عامل در مقابل چنین تکنولوژی هایی شده است. سنجنده¬های سنجش از دوری دارای تکنولوژی های متفاوتی هستند. در سال های اخیر این سنجنده ها در محدوده وسیعی از طیف الکترومغناطیس به اخذ داده می پردازند. اما آنچه در مسائل نظامی از اهمیت بالاتری برخوردار است، محدوده مادون قرمز حرارتی می باشد.